一、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年寧夏職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道寧夏職業(yè)技術(shù)學院的生物制藥技術(shù)專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：1、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)在四川省份2020年的文科科目最低錄取分為369分，對應(yīng)的最低錄取位次為136386名；
2、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)(寧夏職業(yè)技術(shù)學院新校區(qū))專業(yè)在云南省份2019年的文科科目最低錄取分為364分，對應(yīng)的最低錄取位次為107315名；
3、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)(新校區(qū))專業(yè)在云南省份2019年的理科科目最低錄取分為342分，對應(yīng)的最低錄取位次為136074名；
4、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)在甘肅省份2021年的文科科目最低錄取分為318分，對應(yīng)的最低錄取位次為60858名；
5、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)在甘肅省份2020年的理科科目最低錄取分為284分，對應(yīng)的最低錄取位次為114219名；
6、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)(語種不限)專業(yè)在寧夏省份2021年的文科科目最低錄取分為371分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
7、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)(語種不限)專業(yè)在寧夏省份2021年的理科科目最低錄取分為296分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
8、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)(語種不限)專業(yè)在寧夏省份2020年的理科科目最低錄取分為298分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
9、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)在寧夏省份2019年的文科科目最低錄取分為345分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
10、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)在寧夏省份2019年的理科科目最低錄取分為298分，對應(yīng)的最低錄取位次為-名；
二、寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | 369 | 136386 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 154 | 260368 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(寧夏職業(yè)技術(shù)學院新校區(qū)) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 364 | 107315 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(新校區(qū)) | 2019 | 云南 | 理科 | - | 342 | 136074 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 文科 | - | 318 | 60858 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 188 | 111778 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 文科 | - | 338 | 66472 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | 284 | 114219 |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2021 | 寧夏 | 文科 | - | 371 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2021 | 寧夏 | 理科 | - | 296 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2020 | 寧夏 | 文科 | - | 379 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2020 | 寧夏 | 理科 | - | 298 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | 345 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 理科 | - | 298 | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2022 | 寧夏 | 理科 | - | - | - |
| 寧夏職業(yè)技術(shù)學院生物制藥技術(shù)專業(yè)(語種不限) | 2022 | 寧夏 | 文科 | - | - | - |
三、寧夏職業(yè)技術(shù)學院介紹
寧夏職業(yè)技術(shù)學院 寧夏開放大學是隸屬于寧夏回族自治區(qū)人民政府的一所集中高等職業(yè)教育、成人學歷教育和非學歷教育、繼續(xù)教育等辦學任務(wù)為一體的綜合性高等學校，承擔著健全寧夏職業(yè)教育體系、建設(shè)技能型社會的重要職責和構(gòu)建寧夏終身教育體系、建設(shè)學習型社會的歷史使命。學校2002年4月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準設(shè)立，由原寧夏廣播電視大學、寧夏重工業(yè)職工大學、寧夏職工科技學院、寧夏機械技工學校合并組建，2004年7月正式掛牌成立。2005年后，寧夏農(nóng)業(yè)學校、寧夏輕工業(yè)學校、寧夏農(nóng)墾職工中等專業(yè)學校、寧夏人民武裝學校先后并入學校辦學。 學校是國家百所示范性高等職業(yè)院校，高等職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)資源庫主持建設(shè)單位，國家優(yōu)質(zhì)高職院校，國家高技能人才培訓基地和國家級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，全國首批“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實驗�！�，全國定向培養(yǎng)士官試點院校，教育部首批“現(xiàn)代學徒制”試點單位，寧夏首批“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范校，先后榮獲“全國高技能人才培養(yǎng)突出貢獻獎”、“黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學校獎”、“全國文明單位”等榮譽稱號，獲國家教學成果二等獎3項和“國家級技能大師工作室”1個。中藥材開發(fā)與利用工程技術(shù)研究中心入選自治區(qū)第二批人才小高地建設(shè)單位。2019年12月，學校從全國1400多所高職院校中脫穎而出，挺進我國職業(yè)教育第一梯隊，成功入選前56所高水平高職學校建設(shè)單位。2020年3月，學校全面啟動 “雙高�！苯ㄔO(shè)項目,凝心聚力推進建設(shè)引領(lǐng)西部職業(yè)教育改革、國際上有一定影響力的高水平高職學校,2021年3月,學校積極申報職業(yè)教育本科層次辦學試點,未來五年學校將努力為寧夏高職學校提供“寧職樣板”,為加快推進西部地區(qū)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供“寧夏方案”,開啟了學校發(fā)展歷史上的新征程。 學校現(xiàn)有三個校區(qū)：新校區(qū)占地1583畝，金鳳校區(qū)占地37畝，原輕紡學校校區(qū)占地30畝，另建有農(nóng)科綜合實訓基地508畝.建有21個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，136個集教學、生產(chǎn)、培訓、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的實訓室，170個校企合作校外實習實訓基地。學校堅持職業(yè)教育類型定位，堅持“產(chǎn)學研培賽創(chuàng)”六位一體育人模式和“政校行企研園”協(xié)同發(fā)展的合作辦學模式，積極打造集“專業(yè)教學、實訓共享、科研創(chuàng)新、科學普及、文化展示、生產(chǎn)制造”為一體的現(xiàn)代化實訓基地。建有高水平共享型中國（寧夏）現(xiàn)代物流、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代紡織、智能制造綜合職業(yè)技能公共實訓中心。 學校現(xiàn)有教職工749名，專任教師481名。副高以上職稱教師309人（其中正高102人），占專任教師總數(shù)64%；具有研究生學歷或碩士及以上學位教師228人（其中博士9人），占專任教師總數(shù)47%；認定“雙師型”教師301人，占專任教師總數(shù)的62.58%。海外留學人員26人。依托國家和自治區(qū)級教學名師、“313＂人才等培養(yǎng)項目，涌現(xiàn)出
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