各位評委：你們好！
　　
　　今天我說課的題目是：《我擔當，我成長》。下面我從以下四個方面談談我的設計思路。
　　
　　一、主題背景
　　

　　當前我們的學生大多是獨生子女，由于日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。
　　
　　二、活動目的
　　
　　1.借助典型人物的事跡，讓學生從榜樣中汲取力量，端正面對責任的態(tài)度。
　　
　　2.通過游戲，了解自己在家庭、學校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔當不同的責任。
　　
　　3.通過實踐行動，讓學生明白擔當責任不能流于形式，流于口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。
　　
　　三、活動準備
　　
　　課前準備好多媒體幻燈片、背景音樂。
　　
　　四、活動流程
　　
　　本次班會課我設計了三個活動：“活動一”（感知篇）：觀事跡，話主題；“活動二”（體驗篇）：角色變變變；“活動三”（實踐篇）：小肩膀，擔責任。
　　
　　首先我們進入“活動一”：觀事跡，話主題
　　
　　本活動的重點是認識“責任”這一主題，由于學生對這一概念比較模糊，我采用視頻播放的形式，通過身邊、國外、同齡三個維度的事跡，讓學生感知責任這一主題。
　　
　　活動一：
　　
　　1.看視頻，結合“解說詞”思考：這里的主人公為什么要這樣做？
　　
　　2.小組交流，確定一名代表全班匯報。
　　
　　活動一中，我通過多媒體播放了三段簡短的視頻：1.愛心大使??趙小亭事跡；2.雨果的《船長》哈爾威事跡；3.全國十大真情人物??馬鵬飛事跡。通過觀看視頻，讓學生明白是“責任”演繹了這一幕幕人間大愛。
　　
　　有了對“責任”的初步感知，我在活動二中通過一個小游戲“角色變變變”，讓學生明白一個人在不同處境扮演著不同的社會角色。
　　
　　俗話說：一個人最難認識的是自己。每個人因所處環(huán)境在不斷發(fā)生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家里，你是父母的兒女，在學校你又成了老師的學生……角色這種迅速變化和交差變化對小學生來說很難適應，認清自己的角色其實是本課的一大難點。
　　
　　活動二：
　　
　　1.根據(jù)幻燈片出現(xiàn)的人物，舉出自己手中的角色牌。
　　
　　爸爸
　　
　　阿姨
　　
　　同學
　　
　　老師
　　
　　我
　　
　　2.交流：通過這個游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　
　　本活動旨在化難為易，讓學生在游戲中分清一個人的角色，為活動三進入角色，擔當責任作鋪墊。
　　
　　我們教育目的不是培養(yǎng)語言的巨人，行動的矮子。無論什么，如果沒有落實到具體的行動中，都是無效的。因此，本節(jié)班