一、開場白

書香校園萬象更新，__華誕精英滿堂!

各位領(lǐng)導(dǎo) ， 各位老師 ， 大家早上好!在這陽光燦爛的早晨，我們在這里隆重舉行“同讀一本書，暢談“教師的幸福人生和專業(yè)發(fā)展”讀書交流會，非常感謝大家的光臨!祝福大家在這里度過一個美好的早晨，希望通過參加我們的活動，能把幸福和歡樂帶給您及您的家人.

人生為一大事來，一生的幸福，幸福的一生是我們共同的夢想，首先為了我們的幸福請大家跟隨我們的校園歌手一起走進(jìn)《幸福萬年長》(向莉等引唱，燈片出示歌詞)，請把你們幸福的雙手揮起來，請把你幸福的歌喉亮起來!

“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮.”讀書能給我們帶來知識;讀書能給我們帶來快樂;讀書能給我們帶來享受;讀書就是一種幸福的享受.接下來，請老師們暢談自己的讀書所得，共赴精神的盛宴，共享讀書的快樂，分享別人的快樂自己也更幸福.

每個年級發(fā)言限時(shí)20分鐘!按從一年級到六年級順序逐一發(fā)言!一到三年級發(fā)言結(jié)束后休息10分鐘.

二、中場過渡

語言書為源，行為書為本，書為根.教師是人類靈魂的工程師，書籍便是工程師筑就靈魂的藍(lán)圖，教師的幸福人生更多的要從書中去尋找.老師們你們的幸福指數(shù)是多少呢?請大家拿出你們的筆跟我一起做一次幸福的測試:(燈片顯示)

如果要畫一只鳥和一個人的話，你會如何構(gòu)圖?

a.一個人正看著籠中的鳥.

b.一個人正追著飛走的鳥.

c.一只鳥停留在一個人的肩上或手上.

d.一個人正向飛遠(yuǎn)的鳥招手.

e.一只鳥在上空飛行著，而這個人對這只鳥毫不在意.

答案:a.你的幸福其實(shí)已在眼前了，卻受到了一些阻礙而讓你無法如愿以償.

b.你正全力以赴為自己的幸福而努力，你想抓住自己的幸福，但又抓不住，正處于身心俱疲的狀態(tài)中.其實(shí)有舍才有得，如果你認(rèn)為眼前的幸福并不是真正的幸福，可就要做個決定了!

c.不擔(dān)心鳥逃走而和鳥玩的你，象征著你現(xiàn)在正處于幸福、滿足的狀態(tài)中，每天都覺得很快樂!

d.這幅畫的人物是不動的，只是向鳥招手，暗示你正等待幸福的來臨，并且是以一種靜、常心來等待，但人生中有許多事是要自己爭取的，機(jī)會稍縱即逝，千萬大意不得!

e.人和鳥之間似乎沒什么銜接點(diǎn)，這表示你對幸福似乎沒什么特別的感覺，現(xiàn)在的你相當(dāng)?shù)�然，或許你經(jīng)過了一些事情而突然想開了，對人生也有了另一番的見解了!

這個有趣的最測試表明我們都生活在幸福之中，只是有的人的幸福多一點(diǎn)兒，有的人的幸福少一點(diǎn)兒而已.恭喜大家都擁有幸福!接下來，讓我們一同分享四五六年級老師們對幸福人生和專業(yè)成長的理解.

……

謝謝大家，讀書交流會到此結(jié)束。

【精選讀書交流會議主持詞】二

一滴清水，可以折射太陽的奪目光輝;一本好書，可以凈化一個人的美好心靈.

在我們的心底，總有這樣一本書，它就像一滴清水浸潤我們的心靈，折射出來自心靈深處的光芒.在高爾基眼中，讀書是求知者的面包;在古代文人眼里，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅(jiān)說:“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”;華師大一教授退休后感言:“不讀書，何以活?”

讓我們在這孕育生機(jī)的春日里，與書籍?dāng)y手同行，開始教育生涯的心靈之旅.那么，我們的課堂將充滿智慧，我們的教育將一路書香，我們的生命將更加厚重深沉.

今天將有3位教師登臺，與大家共同分享他們讀書的收獲，教學(xué)的感悟.

首先有請王__老師.她發(fā)言的題目是《種子課，一個數(shù)學(xué)特級教師的思與行》.

王老師從三個方面讓我們和數(shù)學(xué)等級教師俞正強(qiáng)有一次距離的接觸.我想無論我們教哪門學(xué)科，都要一直思考兩個問題(1)如何讓學(xué)生喜歡我所教的這門課?(2)如何有效地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)的困難?

接下來有請李梅老師，她發(fā)言的題目是《唯有真情最動人》.

李梅帶著我們認(rèn)識了一位充滿智慧，真心關(guān)愛學(xué)生，真情付出的鐘老師.也讓我們懂得了在教育中，唯有真情最動人.

最后有請丁琴書記，她發(fā)言的題目是:《牽著蝸牛散步，曼舞豐盈人生》

讓我們借這次讀書交流會的東風(fēng)，不管多忙，只要有一個靜適宜的心情，總是可以為自己找回一個讀書的時(shí)間的.讓我們把讀書當(dāng)成一種慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物，一同走進(jìn)書海，浸潤書香，暢享書韻吧!也讓我們一同銘記:最是書香能致遠(yuǎn)!

【精選讀書交流會議主持詞】三

a 敬愛的老師

b 親愛的同學(xué)們，

合 大家上午好!

a 很高興各位老師能在百忙之中蒞臨指導(dǎo)我們六年級二班的讀書交流會，本次交流會活動安排如下:

b 下面匯報(bào)一下我們班級的一些做法

a 請各位老師驗(yàn)收我們的讀書成果展，懇請各位老師留下您的寶貴意見和建議.

b 下面是我們的讀書節(jié)目展示---

勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋

奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋

剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋

有為的孩子愛跟好書交朋

請欣賞詩朗誦--《我愛讀書》 a 同學(xué)們，是什么與我們終日相伴?是什么為我們指點(diǎn)迷津?又是什么讓我們?nèi)绨V如醉?

b 我可以毫不猶豫的回答:是書!一本書就像一艘船帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋.

a 下面是我們班級集體展示---《輕叩詩歌的大門》

b 我們今后努力的方向

a 【暢談讀書方向】

a 好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋;

b 好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談;

a 好書，能使你明辨是非，分清美丑，為你指出生活方向，教給你做人的道理.

b 雖然今天我們的讀書報(bào)告會開得很短很短;

a 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限;

b 但是，屬于我們一生的書，永遠(yuǎn)也讀不完;

a 讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天!

b 今天的讀書交流會就到此結(jié)束

合 老師、同學(xué)們再見!

【精選讀書交流會議主持詞】四

主持人：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，下午好!在朗朗的書聲中，在緩緩的語調(diào)中，在深深的情感中，在我們的堅(jiān)持下，那一首首經(jīng)典的古詩詞，那一本本描寫生動的故事書，成了我們最好的伙伴。我們從書中領(lǐng)略到了知識的力量。今天，我們書鳥飛飛中隊(duì)的讀書交流會即將開始，讓我們在交流過程中，共同分享知識帶來的快樂。

一、“好書推薦”環(huán)節(jié)

主持人：首先，我們開始交流的內(nèi)容是“好書推薦”活動，掌聲有請鄭恬恬同學(xué)。

(鄭恬恬推薦)

主持人：我聽出來了，恬恬的推薦的文學(xué)書是本內(nèi)容豐富的書籍，想看的話趕緊到學(xué)校圖書館借閱吧!接下來，有請()同學(xué)。掌聲想起來。

(學(xué)生2推薦)

主持人：()同學(xué)推薦的書也很精彩。下面，有請()同學(xué)帶給我們的優(yōu)秀書籍，掌聲有請。

主持人：謝謝三位熱情向我們推薦你們讀過的好書。

(引)

主持人：你們高高舉起的手，讓我知道你們手中還有很多好書要介紹給大家，可是下一個節(jié)目“古詩點(diǎn)背”已經(jīng)等不及了，他急著要見我們班的古詩吟誦高手呢!那么其他同學(xué)可以在下課后或者其他時(shí)間再和大家交流。下面，讓我們一起進(jìn)入“古詩吟誦”。

二、古詩吟誦

主持人：俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟�！笨梢姡�古詩的吟誦和積累，會提高我們的語言能力和寫作的水。下面，掌聲有請我們班參加古詩吟誦的同學(xué)。

(項(xiàng)天樂、項(xiàng)銘霞、項(xiàng)佳雪、葉正渲、劉昀瑜、項(xiàng)濱海、孫思思、陳奕萊)

主持人：好美呀!古詩詞的吟誦真是一種美的享受。慢慢地讀，輕輕地唱，每天吟，每天誦，有一天，你也會成為一名詩人的。讓我們一起堅(jiān)持對古詩詞的熱愛吧。

下面，讓我們一起進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)“美文誦讀”

三、美文誦讀

主持人：古詩詞的美在于它的精煉卻又內(nèi)涵豐富，美文，在我看來，她的語言特別優(yōu)美細(xì)膩，讀來朗朗上口�？墒亲x好美文卻不簡單哦!因?yàn)樽x好美文需要非常投入。不過，我們書鳥可厲害了。不信，我們一起來欣賞我們四個小隊(duì)帶來的美文誦讀。

主持人：掌聲有請“知識海洋”隊(duì)，帶來的詩歌表演朗誦《為天量身高》

(“知識海洋”隊(duì)表演)

主持人：天，到底有多高呢?好好奇呀!謝謝“知識海洋”隊(duì)帶給我們的精彩表演。下面有請“書聲朗朗”隊(duì)帶給我們的另一首可愛的兒歌表演《寄居蟹》，掌聲有請。

(“書聲朗朗”隊(duì)表演)

主持人：總是搬家的寄居蟹，看來它已經(jīng)在流浪中尋找到了它的快樂。謝謝“書聲朗朗”隊(duì)的出色誦讀。下面請“書香飄飄”隊(duì)帶給我們的一首搖籃曲般的小詩歌《公園里的聲音》。

(書香飄飄隊(duì)表演)

主持人：書香飄飄隊(duì)的誦讀，讓我明白了讀書是世界上最迷人的事情，怪不得我們的項(xiàng)老師最喜歡安安靜靜看書的孩子。瞧，“知識倉庫”隊(duì)為我們準(zhǔn)備了一首很美的景物詩，掌聲歡迎!

(知識倉庫隊(duì)表演)

主持人：你們的表演太精彩了!這么多的詩歌向我們描繪了一幅又一幅美妙的畫面，原來詩歌的靈感和內(nèi)容就在我們的生活中。

主持人：春天來了，嫩綠的草，晶瑩的露珠在向我們展示它們蓬勃的生命力，讓我們一起走進(jìn)詩歌《草葉上的歌》

(集體分角色表演背誦)

(引)

主持人：詩詞、兒歌的意境真美!故事書、文學(xué)書等等也是我們喜歡閱讀的。我們從這些書中看到了一個個精彩地、生動的、神奇的故事，擴(kuò)大了我們的視野，增加了我們的知識量。讓我們一起走進(jìn)“閱讀交流”

四、閱讀交流

主持人：掌聲有請《木偶的森林》交流小組(鄭羅寧、葉正渲、項(xiàng)天樂、項(xiàng)一晟)

主持人：《木偶的森林》這本書很感人，故事里面的人物都很善良，他們共同用愛心融化了木偶人羅里已經(jīng)凍成冰的心。接下來，有請《柳林風(fēng)聲》的交流小組(項(xiàng)均瑤、項(xiàng)佳樂、項(xiàng)天逸、鄭恬恬)

主持人：《柳林風(fēng)聲》這本書的語言很美，你如果認(rèn)認(rèn)真真地看，你會被作者肯尼斯的想象力驚呆的。謝謝你們。

五、總結(jié)、頒獎?wù)码A段

主持人：下面，有請我們尊敬的項(xiàng)老師說話和頒發(fā)讀書獎?wù)隆?/p>

【精選讀書交流會議主持詞】五

一、揭示主題、介紹來賓.

尊敬的各位老師，大家好!

歡迎大家在這熱情如火的炎炎夏日參加今天的讀書交流會，希望今天的讀書交流活動能給我們帶來一份心靈的靜、一絲清涼的感受.

我們今天交流會的主題是:行走于讀書和教學(xué)之間——《靜悄悄的革命》讀書心得交流會.

參加今天讀書交流活動的是我們一年級組的正、副26位班主任老師，我們還非常有幸的請到了區(qū)教研室小學(xué)語文、品德教研員李老師，大家歡迎!

李老師是省骨干教師，市級優(yōu)秀教師，__年還召開了個人教學(xué)研討會，她熱愛學(xué)習(xí)、酷愛讀書，被大家稱為學(xué)習(xí)讀書狂人，還是新教育網(wǎng)指導(dǎo)教師，相信，今天的讀書交流活動在李老師的指導(dǎo)下，大家一定會收獲頗多.

二、強(qiáng)調(diào)讀書的意義

朱永新先生說:“一個民族的精神境界取決于閱讀的水;一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史;一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠(yuǎn)不可能有真正的教育.”

為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，學(xué)校為了給大家提供這樣一個交流的臺.

在這里，真誠的希望我們的老師們拿出勇氣，勇敢地走上臺來，與大家共同分享他們讀書的收獲，教學(xué)的感悟.讓我們在感動、溫馨、激勵中一同前行，共同成長!

三、交流讀書感受

首先請陳老師先來為我們大家介紹一下《靜悄悄的革命》這本書，再來談?wù)勛约旱淖x書體會.大家歡迎!

1、 陳介紹:靜悄悄的革命一書、作者佐藤學(xué)、章節(jié)、讀后感(課件)《讓學(xué)校改變需要多長時(shí)間》

趙:這場靜悄悄的革命要在我們的學(xué)校進(jìn)行，首先得有一個強(qiáng)有力的支持者，一個伯樂，一個領(lǐng)袖人物——校長.很慶幸我們有一個有魄力的石校長、和積極向上的老師團(tuán)隊(duì).

2、 靜悄悄的革命讀后感—霍增華

務(wù)實(shí)、求真的精神

熱愛教育事業(yè)的精神，當(dāng)教師一定要做個有心人.

3、《靜悄悄的革命》讀后感

感悟一:生命不息，追求不止

感悟二:改變教育，從改變自身開始

4、《靜悄悄的革命》讀后感

一:課堂應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心相互傾聽的教室”.

二:在教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一個一個的學(xué)生.即使在以教室中的全體學(xué)生為對象講話時(shí)，也必須從心底里意識到，存在的是與每個學(xué)生個體的關(guān)系.

趙:形成互相傾聽的教室的第一步，是教師自身自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學(xué)生的發(fā)言的態(tài)度.要做到與一個一個的學(xué)生展開對話，而不是以群體為對象進(jìn)行談話.要去體味對方話語中潛在的復(fù)雜想法.這種“傾聽方式”不是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，而是聽其發(fā)言中所包含著的心情、想法，與他們心心相印.從而產(chǎn)生“啊，真不簡單”，“原來如此”，“真有趣啊”等共感共鳴.佐藤學(xué)先生對“傾聽”的定義還包括要學(xué)會聽別人的、學(xué)會聽別人的情感和價(jià)值取向，也就是佐藤學(xué)用的那個詞“異向交往”話語.傾聽“異向交往”話語尤其重要，耐心地傾聽“異向交往”話語就能使教學(xué)中的交往豐富而深刻地展開.

5、潤澤的教室 董俞辰

走到孩子們的中間，能夠彎下身子認(rèn)真地傾聽她的發(fā)言;

6、傾聽學(xué)生的發(fā)言 胡戎

的確如此，傾聽，像一面鏡子，鏡里就有真容.就如佐藤學(xué)先生所說的:“在以自然的輕聲細(xì)語來交往的教室環(huán)境里，更能培養(yǎng)自立、合作的學(xué)習(xí)者”.

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