教學中實施素質(zhì)教育初探

素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以造就“四有”新人為目標的教育，實施素質(zhì)教育從根本上說就是全面貫徹黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞等方面生動活潑主動地發(fā)展。江澤民同志指出：“要說素質(zhì)，政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、*是素質(zhì)教育的靈魂。”中學是各年級的必修課，是用來對學生進行馬列主義基本觀點、共產(chǎn)主義遠大理想、法律常識、心理品質(zhì)和道德品質(zhì)教育的主要學科，就是要培養(yǎng)學生堅定的政治方向，培養(yǎng)他們具有高尚道德情操、良好心理品質(zhì)、現(xiàn)代法律意識、崇高理想和強烈的社會責任感。

在培養(yǎng)人們的道德素質(zhì)等方面起著舉足輕重的作用，是完成素質(zhì)教育任務的重要途徑。為此在長期的教學實踐中，我總是努力探索著……

1、培養(yǎng)學生的素質(zhì)

培養(yǎng)學生的素質(zhì)，堅持正確的政治方向。我們所要堅持的政治方向就是“高舉鄧小理論偉大旗幟”和堅持“三個代表”的，開創(chuàng)建設(shè)有的*新局面，我們對學生教育就要始終堅持這個方向。

對青少年來說就是要培養(yǎng)他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨和*，有較高的目標信念和社會責任感。在教學中為了達到這個目標，一方面我充分利用教材的內(nèi)容，另一方面我注重引導學生參加社會實踐活動，理論聯(lián)系實際，不僅使學生輕松地掌握了教材內(nèi)容，更重要的是提高了學生的素質(zhì)。如：我在講初一第九課《培養(yǎng)愛國情操樹立崇高理想》時，組織學生開展“祖國知識知多少”的知識競賽，其中包括這么幾個項目：①祖國之最（涉及我國經(jīng)濟、科技、地理、文化……），②愛國人物（包括民族英雄、革命烈士、科學家……），③輝煌成就（有古代和現(xiàn)代，主要是新中國成立后，尤其是改革開放以來祖國建設(shè)所取得的成就）。同學們?yōu)榱嗽诟傎愔蝎@勝，就必須查資料或進行社會調(diào)查，這樣無形中增長了學生對祖國的了解，提高了學生的覺悟，培養(yǎng)了學生的愛國情操，鍛煉了學生的自學能力，增強了同學間團結(jié)協(xié)作精神，同時也提高了學生的競爭意識，以適應未來社會的需要，達到了教學目的。

2、培養(yǎng)和提高學生的道德素質(zhì)和法律意識.

所謂高尚道德的人，就是把共產(chǎn)主義、*的道德原則和道德規(guī)范變?yōu)樽约旱牡赖缕焚|(zhì)，有正確的價值觀，良好的道德觀念和文明禮貌的行為慣，有善良、正直、誠實的性格品質(zhì)，有自尊、自愛和自制能力。只有具備良好道德素質(zhì)的人，才能真正地全心全意為人民服務，才能夠擔當起建設(shè)有*的任務。

我們對青少年進行道德教育就是要使他們明白，做人必須符合*的基本道德，要向雷鋒、焦裕祿、孔繁森那樣熱愛人民，熱愛*，全心全意為人民服務。做“心中只有他人，唯獨沒有自己的人”。要讓學生懂得*道德的基本要求，我國法律的基本常識，自覺地以道德和法律規(guī)范約束自己的言行，成為一個講文明，懂禮貌，有道德，遵紀守法的好公民。如我在講授初一《融入社會生活、陶冶高雅情趣》時，結(jié)合“非典”帶給人們的災難，留給人們啟示，使學生親身感受到不文明行為的危害，決心向陋宣戰(zhàn)，向不文明行為告別。接著我利用休息日帶領(lǐng)學生走上街頭，向市民宣傳《文明市民公約》，清潔馬路中間的隔離欄以及道路兩旁的綠化帶。通過這一活動不僅使學生親身體會到清潔工人勞動的艱辛，使他們更加熱愛勞動人民，而且更重要的是他們感受到勞動后的喜悅，不文明行為的丑陋，使他們更加熱愛勞動，自覺養(yǎng)成文明慣，培養(yǎng)健康、向上、文明、科學的生活情趣。

目前，在市場經(jīng)濟條件下，有的人不守社會功德，違法亂紀，而且青少年違法犯罪案件在幾年來呈上升趨勢，尤其是網(wǎng)吧對青少年的危害更為突出。如某市一中學生因迷戀網(wǎng)吧，被父母批評后，心中不滿，竟殘忍地殺害了其父母。再如北京市兩名中學生縱火焚燒網(wǎng)吧，導致二十多人死亡，走上了違法犯罪之路。我在講授初二《依法保護青少年健康成長》時，充分利用教材讓學生懂得青少年健康成長，離不開各方面的保護，但更需要自我保護。配合教材我組織學生搞了一次《告別網(wǎng)吧走科學》的活動，這次活動分三步，第一步，先請法律工作者講如何預防青少年犯罪。第二步，請曾經(jīng)迷戀網(wǎng)吧的學生代表談身受其害的體會。第三步，簽名儀式。學生在主題橫幅上聯(lián)合簽名，決心告別網(wǎng)吧，使活動達到了高峰。這次活動后，原來各班令人頭疼的網(wǎng)吧迷，現(xiàn)在安下心來學習了。

3、提高學生的心理素質(zhì)

人的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的一個重要組成部分，加強學生心理健康教育是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。從未來著眼，二十一世紀是高度知識化、信息化的世紀，也是全球競爭日趨激烈、合作日趨緊密的世紀。要在本世紀實現(xiàn)中華民族全面振興的理想，就必須培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億記高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬記的專門人才。這些人才同時也是適應國際競爭與合作發(fā)展趨勢的人才。參與國際人才競爭與合作，僅有智力因素是不夠的。國際專家學者指出：從世界科技人才競爭發(fā)展的趨勢來看，能否在國際競爭中取得優(yōu)勢，人才的心理素質(zhì)起著越來越重要的作用，不少人甚至把擁有心理健康素質(zhì)看成是現(xiàn)代文明人的重要標志。

從現(xiàn)實來看，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學生的素質(zhì)，當然包括學生的心理健康素質(zhì)。調(diào)查研究表明，我國青少年確實存在著心理素質(zhì)不高的問題，個別人尤其是在城市還比較嚴重。隨著我國獨生子女的普遍化，心理健康問題成為一個需要認真加以重視的問題。中小學生的心理素質(zhì)不高，暴露出來許多與現(xiàn)代社會發(fā)展不適應，影響其健康發(fā)展的心理問題。如自私、個人主義嚴重、不尊重他人、不會交際與合作，懶惰、不愿吃苦（據(jù)報道某中學一女學生因軍訓太苦，便回到宿舍服毒自殺），害怕失敗和挫折、心理承受能力差，有的人喜歡好高騖遠，不能實事求是，一旦達不到目標，便一蹶不振，甚至走上絕路；有的人總奢望什么事都會一帆風順，沒有遇困難的心理準備，一旦遇到挫折，便茫然不知所措；有的因家長對子女的要求過高和社會競爭力的增強，無形對子女造成了很大的心理壓力，使其心理負擔太重，走上輕生之路等等。這些問題得不到解決，將直接影響他們的健康成長，進而影響我國在世界的競爭能力。

在教學中，我們可以通過政治理論教學和對現(xiàn)實情況的分析，讓學生正確認識和對待個人與社會，紀律與自由，現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系；讓學生懂得想問題辦事情要從實際出發(fā)，正確的與人交往；看問題，辦事情應該具體問題具體分析，堅持一分為二的觀點，結(jié)合初一開設(shè)的鍛煉心理品質(zhì)的教育，還可以利用校外的教育基地，開展實踐活動。如帶學生走向農(nóng)村，幫農(nóng)民種植農(nóng)作物，體驗農(nóng)村生活，鍛煉他們的獨立自主能力，提高與他人交往的能力和培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，通過實踐活動使學生能夠在今后的學習生活和工作中以正確的態(tài)度對待一切，遇到挫折，能及時調(diào)整自己的情緒，自覺磨礪堅強的意志，糾正自己心理上的偏差，形成活潑開朗、樂于交往、自制力強，有較強的自信心和自尊心，有戰(zhàn)勝困難和積極對待挫折的勇氣和本領(lǐng)等良好性格，做到勝不驕，敗不餒，真正成為二十一世紀所需要的人，成為有益于社會的人。