2017年9月8日第幾個國際掃盲日

國際掃盲日初定于1966年，所以2017年是第51個國際掃盲日。

國際掃盲日(InternationalLiteracyDay)是聯(lián)合國教科文組織在1965年11月17日所召開的第14屆代表大會上所設立的。日期為每年的9月8日，旨在動員世界各國以及相關國際機構重視文盲現(xiàn)象，與文盲現(xiàn)象作斗爭，并促進世界各國普及初等教育，提高初等教育的水，使適齡兒童都能上學，達到能夠識字的目標。最終達到增進人際溝通，消除歧視，促進文化傳播和社會發(fā)展的目標。

掃盲目標

作為世界上人口最多的國家和文盲人數(shù)眾多的國度之一，對中國的掃盲仍需給以更多的關注。公元2001年1月1日，中華人民共和國*江澤民向全世界宣布：中國如期實現(xiàn)了基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標。

2001年3月28日，中國國家統(tǒng)計局公布的2000年第五次全國人口普查主要數(shù)據(jù)也顯示：中國大陸31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍人人口中，文盲人口(15歲及15歲以上不識字和識字很少的人)是8507萬人，同1990年第四次全國人口普查相比，文盲比率已由15.88%下降為6.72%。而青壯年文盲的比率已下降到了5%以下，從而實現(xiàn)了我國政府90年代初提出的“到本世紀末基本掃除青壯年文盲”的重要目標。在一個擁有13億人口的大國，在一個經(jīng)濟尚不發(fā)達的發(fā)展中國家，經(jīng)過50年的不懈努力，使文盲比率由1949年中華人民共和國成立初的80%以上下降至2000年的6.72%，這是20世紀中國教育史上最有標志性的成就，是中國教育史上最輝煌的篇章。這一重要目標的實現(xiàn)不僅意味著中國教育取得了最輝煌的成就，同時也意味著中國的人口素質(zhì)有了一個明顯的提高。

這一重要目標的實現(xiàn)還意味著中國政府兌現(xiàn)了對世界的承諾�！跋�除知識差距，將全球每個居民受教育的權力變成現(xiàn)實”是聯(lián)合國教科文組織在教育領域行動的兩項主要目標之一。掃除文盲則是該項目標的主題。1987年11月聯(lián)合國大會通過決議，確定1990年為國際掃盲年。目的是實現(xiàn)2000年以前掃除文盲的行動計劃。中國作為世界大家庭中的主要成員，世界上文盲人口最多的國家之一，理所當然地要為在2000年以前掃除文盲而努力奮斗。

掃盲任務

盡管中國在2000年已經(jīng)“實現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲”的目標，但是，從中國剩余文盲及掃盲工作的現(xiàn)狀看，繼續(xù)開展掃盲和掃盲后繼續(xù)教育，鞏固和擴大掃盲成果仍然是一項繁重而艱巨的任務。

從剩余文盲的現(xiàn)狀看，8500萬成年文盲和2000萬不能讀書看報與現(xiàn)代文明隔絕的青壯年文盲令人心情沉重。這些文盲大都生活在經(jīng)濟、教育發(fā)展比較落后的邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族聚居地，經(jīng)費短缺、教育基礎較差、文化生活匱乏、信息閉塞、意識落后，掃盲的組織和動員困難較大。

從掃盲工作的現(xiàn)狀看，我國的掃盲教育水不高。一方面，這些年來中國的掃盲教育大都帶有運動性和突擊色彩，盡管可以造成強大的聲勢和熱烈的掃盲氣氛，但往往容易追求那種轟動一時的場面效應，追求入學率、脫盲人數(shù)和比率，片面地強調(diào)速成而忽視掃盲教育的質(zhì)量。而掃盲目的的偏差又會使一些地方弄虛作假。另一方面，中國所謂脫盲的主要標準，仍舊停留在“農(nóng)村居民能識讀1500個漢字，城鎮(zhèn)居民2000個漢字”層次上，對于迅速走向現(xiàn)代化的中國社會而言，這一標準顯得還不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展和成人自身發(fā)展的需要。此外，中國的“基本掃除青壯年文盲”的目標充分考慮了中國文盲人口眾多的實際情況，附合中國的國情。但國際通用的“統(tǒng)計指標”是成人識字率，而成人識字率中國只達到91%，作為一個國家人口素質(zhì)的重要指標之一，在國家社會發(fā)展水綜合評價和排序中，中國居中等偏下水。

因此，切不可因?qū)崿F(xiàn)“基本掃除青壯年文盲”的目標并得到國際社會的公認和贊許而沾沾自喜，停止不前。中國的掃盲還只是掃“文字盲”而不是掃“文化盲”，掃盲標準還只是低水的。與聯(lián)合國教科文組織確定的掃盲目標還有較大的差距。掃盲的任務仍然十分繁重和艱巨。中國國家教育部已經(jīng)全面部署了“十五”期間的掃盲工作，“鞏固擴大掃盲成果，支持西部地區(qū)掃盲攻堅戰(zhàn)，堅持進行掃盲課程和教學改革”成為掃除文盲新的工作重點。同時強調(diào)：堅持把掃盲放在“重中之重”的地位，加強各級政府對掃盲工作的領導;投入必要的人力、物力和財力;廣泛動員社會各方面力量參與掃盲工作;深化掃盲課程和教學改革，提高掃盲的實用性;堅持“一堵、二掃、三提高”的基本方針;堅持掃盲工作的督導評估制度等等。

這將會使中國的掃盲工作更上一層樓，取得更輝煌的成就。

掃盲經(jīng)驗

中國是一個發(fā)展中國家，一個人口大國和文盲眾多的國家。在這樣的國度里，政府和人民是經(jīng)過怎樣的努力，才實現(xiàn)基本掃除青壯年文盲的主要目標的呢?其基本的經(jīng)驗是：

黨和政府的重視是掃除文盲取得成就的根本保證

其一，國家把“全國基本掃除青壯年文盲”同“全國基本普及義務教育”作為中國教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重”，并寫進了《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《中華人民共和國教育法》，從而明確了接受掃盲教育是每個文盲的責任和義務，確立了掃盲在整個教育體系中的重要地位，使掃盲工作在中國具有了更高的權威性和嚴肅性。

其二，國家制定了掃盲政策和切實可行的掃盲規(guī)劃。中國自1950年開始組織實施掃盲工作以來，根據(jù)各個不同的歷史時期社會、經(jīng)濟、文化教育發(fā)展的不同情況，掃盲工作開展的不同特點，制定了一些重要的、綜合性的政策文件。1992年中國政府制定了到2000年中國基本掃除青壯年文盲的規(guī)劃：

到2000年，在中國90%人口居住的地區(qū)，基本掃除15-50歲的青壯年文盲，使青壯年的非文盲率達到95%以上，脫盲人員的鞏固率達到95%以上。并實行分類指導、分期達標的具體步驟。正因為制定的規(guī)劃目標是符合中國客觀實際的，既承認區(qū)域間經(jīng)濟、文化、教育之間的差異，提出不同的目標要求，防止過去不切實際的“一刀切”做法，使實現(xiàn)目標的總體統(tǒng)一性和實施過程的變通性

有機結(jié)合，最終實現(xiàn)了掃除文盲規(guī)劃目標。

其三，掃除文盲既是一項具有廣泛群眾性的文化學習運動，又是一項涉及政治、經(jīng)濟、文化教育等多方面的社會活動。因此，掃除文盲教育不應僅由教育部門獨立完成，而是應當由教育部門與非教育部門、政府部門與非政府部門以及熱心于掃盲教育有識之士協(xié)調(diào)聯(lián)系，共同實施完成的事業(yè)。

做好學齡兒童的入學和鞏固工作是我國掃盲取得成就的基本方針

一個國家成功的掃盲運動是與教育部門做好學齡兒童的入學和鞏固分不開的。要實現(xiàn)掃除文盲的目標，必須充分利用學校的校舍、師資動員更多的適齡兒童入學并完成初等教育學業(yè)，堵住新文盲產(chǎn)生的渠道。

1986年國家頒布實施了《中華人民共和國義務教育法》，把實施九年義務教育作為教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重”。中國教育有了突破性的進展，適齡兒童的入學率、鞏固率、畢業(yè)率、普及率都有了明顯提高：1985年中國小學在校生13370.2萬人，小學適齡兒童入學率95.9%，2000年為3013.25萬人，適齡兒童入學率為99.11%，小學畢業(yè)生升學率由68.4%上升到94.89%。15年提高了26.49個百分點。同時，各地教育部門還將十五歲以上沒有入學的文盲和流動的輟學生收回小學校，參加普通補班和少年速成班的學習，這樣便堵住了新文盲產(chǎn)生的渠道。

同時，開展掃盲后的繼續(xù)教育，鞏固掃盲成果，防止脫盲人員復盲是實現(xiàn)掃盲目標的另一個重要方面，它直接涉及農(nóng)村成人教育的發(fā)展，包括農(nóng)村業(yè)余初、中等教育，農(nóng)民的實用技術培訓等。掃盲后繼續(xù)教育的發(fā)展，可以進一步激發(fā)文盲學習文化的積極性，最大程度地限制復盲現(xiàn)象的發(fā)生。

幾十年的掃盲實踐使人們深刻地認識到普及農(nóng)村初等教育，做好學齡兒童的入學與鞏固工作以及發(fā)展農(nóng)村成人教育對掃除文盲的意義以及它們之間的關系。不抓好農(nóng)村基礎教育就堵不住新文盲產(chǎn)生的途徑;不發(fā)展農(nóng)村成人教育，掃盲后繼續(xù)教育，掃盲已經(jīng)取得的成果就會得而復失。人們將這一認識上升為理論，變?yōu)橐豁棐呙すぷ鞯幕�本方針，即“一堵，二掃、三提高”�?/p>

引導學習需求，掃除文盲與生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合是我國掃盲取得成就的基本措施

政府一方面通過各種新聞媒介大力宣傳國家發(fā)展農(nóng)業(yè)的各項方針

5國組織榮獲2015國際掃盲獎

22日，聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜?博科娃在巴黎宣布，莫桑比克、斯里蘭卡、馬達加斯加、智利和斯洛伐克的五個組織獲得2015年國際掃盲獎。

聯(lián)合國教科文組織的國際掃盲獎由“孔子掃盲獎”和“世宗王掃盲獎”兩個獎項組成，馬達加斯加的非政府組織“ASAMA和后ASAMA管理協(xié)會臺”、智利瓦爾帕萊索市的胡安?路易斯?比韋斯學校和斯洛伐克的斯瓦塔博協(xié)會榮獲“孔子掃盲獎”，莫桑比克的聯(lián)合進步組織和斯里蘭卡的國家教育研究院獲得了“世宗王掃盲獎”。

聯(lián)合國教科文組織的國際掃盲獎最初創(chuàng)立于1967年，每年頒發(fā)一次，表彰為促進掃盲做出突出貢獻和在掃盲方面表現(xiàn)出色的個人、政府以及非政府組織。目前“世宗王掃盲獎”和“孔子掃盲獎”是分別根據(jù)韓國和中國政府提議，在1989年和2005年通過教科文組織批準設立的獎項�！笆雷谕鯍呙お劇眰�(cè)重“多語言環(huán)境里的掃盲”，“孔子掃盲獎”側(cè)重“農(nóng)村成人與失學青年，特別是婦女與女童”。頒獎儀式在每年的國際掃盲日9月8日舉行。

2015年國際掃盲日的主題是掃盲與可持續(xù)社會，該主題也是本次評獎的標準。博科娃表示，全世界的人都需要識字來掌控他們的生活，改善保護地球和提升管理資源的能力也離不開識字。