大江保衛(wèi)戰(zhàn)

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成地詞語(yǔ)。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

3、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料地閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的理解，感受人民子弟兵的偉大，激發(fā)學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)和人民的宏偉志向。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影

【擬定課時(shí)】3課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、朗讀課文，初步了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞，并理解生字組成的詞語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自古以來(lái)我們中國(guó)就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的民族，尤其在各種困難面前，更是“一方有難，八方支援”。還記得1998年的夏天，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里長(zhǎng)堤。就在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，長(zhǎng)江堤上出現(xiàn)了一幕幕感人的畫面。今天，我們就一起走進(jìn)這畫面，親自去看一看。

2、教師板書課題，學(xué)生書空：大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1、看到了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

(為什么叫“戰(zhàn)”?戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)怎樣?)

2、帶著問(wèn)題讀課文。

要求：⑴標(biāo)出自然段，劃出生字詞。

⑵查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

⑶標(biāo)出難讀的地方。

三、學(xué)習(xí)本課生字

1、根據(jù)課后生字表的注音，學(xué)生自學(xué)生字讀音。

投影出示：

日夜兼程肩膀肆虐閃爍

搖搖欲墜嶙峋鐵釘

2、指名讀，隨讀隨糾。

注意：虐n<嶙ln

3、學(xué)生自由練，同位互相檢查。

4、再指名讀。

5、全班齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、自由朗讀。

2、生提出難讀的地方，師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)練讀。

A、暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……

B、戰(zhàn)士們高聲喊到：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們

加油!”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融�！边@是人民子弟兵再這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

C、再安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭;在蒎洲彎，他們給攀上樹梢等待了九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍徽閃爍。

五、感知課文大意

1、整體通讀課文。

2、思考：從文中你知道了什么?

六、指導(dǎo)書寫生字

1、仔細(xì)觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。

2、提出難寫的字。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、搜集有關(guān)抗洪搶險(xiǎn)地光榮事跡，讀一讀。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】

　1、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的閱讀品位，理解文中含義比較深刻的句子。

2、學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，勇于幫助別人的感情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了1998年那次抗洪搶險(xiǎn)的激烈與危險(xiǎn)。這節(jié)課我們就與戰(zhàn)士們一起，參加到這驚心動(dòng)魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中。

二、精讀指導(dǎo)

第一部分(1節(jié))

1、學(xué)生自由朗讀第1節(jié)。

思考：這一節(jié)告訴了我們什么?從哪句看出來(lái)?

⑴1998年的夏天，長(zhǎng)江發(fā)大水，很多地方受害了。

①投影出示，全班齊讀。

②自讀，找出體現(xiàn)水大、猛的詞，并劃下來(lái)。

(一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息，暴怒，瘋狂，撕咬)

③通過(guò)劃下的詞語(yǔ)，想象長(zhǎng)江洪水泛濫的場(chǎng)面，練朗讀。

⑵災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

①學(xué)生齊讀。

②學(xué)生自由讀，找出體現(xiàn)“氣壯山河”的詞語(yǔ)，并劃下來(lái)。

(萬(wàn)分危急，幾十萬(wàn)，幾百萬(wàn)，日夜兼程)

③指名讀。

第二部分(2--5節(jié))

1、導(dǎo)入：在這場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)士們的表現(xiàn)如何，自由朗讀課文2--5節(jié)，想想，每節(jié)都講了什么?

2、學(xué)生自由讀，思考。

3、具體分析

第一層(2節(jié))

⑴提示語(yǔ)：2月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。怎么辦呢?

⑵指名讀本節(jié)。。

⑶重點(diǎn)片段練。

⑷如果當(dāng)時(shí)你就是其中一員，你會(huì)怎么想，怎么做?

第二層(3、4節(jié))

⑴導(dǎo)語(yǔ)：面對(duì)當(dāng)時(shí)肆虐得洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢得本色。尤其是解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文更是令人佩服。

⑵學(xué)生自學(xué)第3、4節(jié)，劃出體現(xiàn)黃曉文不怕苦得精神的句子，標(biāo)出黃曉文動(dòng)作的詞。

⑶檢查自學(xué)情況。

⑷根據(jù)課文內(nèi)容，自由組合，練表演這段。

⑸指名表演。

⑹齊讀最后一句。

第三層(5節(jié))

⑴導(dǎo)語(yǔ)：是呀，I在抗洪搶險(xiǎn)的日日夜夜里，像黃曉文這樣不顧個(gè)人安危的戰(zhàn)士數(shù)也數(shù)不清，激流中，到處是戰(zhàn)士們勇救群眾的情景。

⑵指名讀本節(jié)。

思考：本節(jié)表現(xiàn)了什么?重點(diǎn)寫了哪些事例?

⑶教師詳細(xì)介紹解救周運(yùn)蘭老師的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的感情。

⑷學(xué)生自由練讀，注意聲調(diào)變化。

⑸學(xué)生賽讀，可試背。

第三部分(6節(jié))

1、齊讀本節(jié)。

2、自讀，思考：說(shuō)說(shuō)這節(jié)的意思。

3、交流：1998年夏天的那場(chǎng)災(zāi)難，已印在了人民的心中，為抗洪而犧牲的人民子弟兵永遠(yuǎn)活在人們心中。

4、再齊讀，將自己的感情完全釋放出來(lái)。

三、片段欣賞

1、文中多處使人感動(dòng)流淚，找處最使你感動(dòng)的地方。練朗讀。

2、指名讀。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫最使你感動(dòng)的地方。

第三課時(shí)

【授課時(shí)間】第6周4

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、指導(dǎo)學(xué)生熟練、有感情地背誦第5節(jié)。

2、學(xué)會(huì)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。

3、交流會(huì)：介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)背誦第5節(jié)

1、學(xué)生自瀆，思考：怎樣將本節(jié)分為三層?

2、指名回答(總??分??總)

3、按照所分層次自由背誦。

4、指名試背。

5、全班齊背。

6、再指名背。

二、學(xué)習(xí)用“閃爍”、“驚心動(dòng)魄”造句。

1、體會(huì)詞語(yǔ)的意思(閃爍：一亮一閃;驚心動(dòng)魄：場(chǎng)面宏大，讓人擔(dān)心，心驚膽戰(zhàn))

2、找出詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，體會(huì)詞語(yǔ)的用法。

3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)能用再什么方面?(閃爍：星星、淚水、露珠、燈光;驚心動(dòng)魄：戰(zhàn)斗、電影)

4、自由造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、指名讀，修改。

三、交流會(huì)

1、課外，大家也收集了不少有關(guān)抗洪戰(zhàn)士的光榮事跡，有的不顧個(gè)人安危，受了傷，還有的為了別人犧牲了自己。請(qǐng)將你所收集的事跡講給大家聽。

2、到臺(tái)前介紹。

3、談感受：聽了這么多英雄的故事，你有什么感想?

四、布置作業(yè)

課文中，“哪里有……哪里就有……;哪里有……哪里就有……”請(qǐng)根據(jù)這句話仿造一句。

【板書】

大江保衛(wèi)戰(zhàn)

1998年夏天長(zhǎng)江

赤腳

洪水賽城湖驚心動(dòng)魄

人墻

扛、奔、說(shuō)、咬、拔、扯、捆

大江保衛(wèi)戰(zhàn)黃曉文

轉(zhuǎn)、背、跑、爬……

飛向……飛向……飛向……

激流中在安造垸……在蒎洲灣……

哪里……哪里……哪里……哪里……