一、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年江陰職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道江陰職業(yè)技術學院的環(huán)境工程技術專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：1、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在江蘇省份2021年的歷史科目最低錄取分為289分，對應的最低錄取位次為39773名；
2、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在江蘇省份2021年的物理科目最低錄取分為316分，對應的最低錄取位次為19577名；
3、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在江蘇省份2019年的理科科目最低錄取分為260分，對應的最低錄取位次為43288名；
4、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術(5300元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為230分，對應的最低錄取位次為219154名；
5、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在江西省份2019年的文科科目最低錄取分為220分，對應的最低錄取位次為-名；
6、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在江西省份2019年的理科科目最低錄取分為215分，對應的最低錄取位次為-名；
7、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術(5300元/年)專業(yè)在河南省份2020年的文科科目最低錄取分為208分，對應的最低錄取位次為338252名；
8、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術(5300元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為186分，對應的最低錄取位次為458525名；
9、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在河南省份2019年的文科科目最低錄取分為174分，對應的最低錄取位次為283013名；
10、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)在云南省份2019年的理科科目最低錄取分為268分，對應的最低錄取位次為151803名；
二、江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 289 | 39773 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2021 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | 316 | 19577 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 文科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2020 | 江蘇 | 理科 | - | 288 | 36504 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 文科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 江蘇 | 理科 | - | 260 | 43288 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 物理 | 物理+不限 | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 306 | 174707 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 230 | 219154 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 227 | 223232 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 220 | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 江西 | 理科 | - | 215 | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 河南 | 文科 | - | 208 | 338252 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)(5300元/年) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 186 | 458525 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 174 | 283013 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 河南 | 理科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè)(文史類，3年，5300元/年) | 2020 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 335 | 114681 |
| 江陰職業(yè)技術學院環(huán)境工程技術專業(yè) | 2019 | 云南 | 理科 | - | 268 | 151803 |
三、江陰職業(yè)技術學院介紹
江陰職業(yè)技術學院是長江下游一座經(jīng)濟發(fā)達的美麗的江南名城——江陰的一所公辦普通高職院校。 江陰，猶如滾滾長江玉帶旁的一頂“皇冠”，熠熠生輝，令人矚目。這座現(xiàn)代化濱江花園城市經(jīng)濟總量連年位居江蘇省縣（市）之首，實現(xiàn)了自2003年以來全國縣域經(jīng)濟基本競爭力“十八連冠”。目前，全市擁有3萬多家企業(yè)，其中11家企業(yè)躋身“中國企業(yè)500強”，15家企業(yè)上榜“中國制造業(yè)500強”， 10家企業(yè)入圍“中國服務業(yè)企業(yè)500強”。更有境內(nèi)外上市公司53家，形成了引人入勝的“江陰現(xiàn)象”和“江陰板塊”，被譽為“華夏A股第一縣”和“中國制造業(yè)第一縣”。 坐落在花園城市中的學院環(huán)境優(yōu)美，別具一格的歐式建筑錯落有致，加上中國園林式的小橋流水，構成了一幅中西合璧的美麗圖畫。學院占地695畝，建筑面積近21萬平方米，各類教學科研儀器設備總值近9000萬元。設有機電工程系、電子信息工程系、環(huán)境與材料工程系、計算機科學系、藝術設計系、經(jīng)濟管理系、國際商貿(mào)系、基礎部、體育部、馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院。學院現(xiàn)有在編人員476人，專任教師340人，其中博士8人，教授22人，校級教學名師22人，7人次入選“江蘇省333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，3人入選“江蘇省青藍工程”中青年學術帶頭人培養(yǎng)對象，19人入選“江蘇省青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象。在專任教師隊伍中，高級職稱教師比例為50.88%，具有碩士以上學位教師比例為65.3%，雙師素質教師比例為73.24%。 背枕江陰及周邊地區(qū)實力雄厚的企業(yè)群，學院致力于打造“一線人才的培養(yǎng)中心”“技能人才的培訓中心”和“技術創(chuàng)新的服務中心”三大中心，圍繞地方產(chǎn)業(yè)結構，開設近 40個專業(yè)，其中電氣自動化技術和現(xiàn)代紡織技術專業(yè)為教育部、財政部重點支持建設專業(yè)；機械制造與自動化技術專業(yè)群、軟件與服務外包專業(yè)群為江蘇省重點建設專業(yè)群；電氣自動化技術、計算機網(wǎng)絡技術、服裝設計與工藝專業(yè)為江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)，現(xiàn)代紡織技術專業(yè)為江蘇省特色專業(yè)，另有數(shù)控技術、機電一體化技術專業(yè)分別獲批江蘇省成人高等教育重點專業(yè)和江蘇省成人高等教育特色專業(yè)。作為江蘇省高等教育學會常務理事單位和江蘇省高職教育研究會副理事長單位，學院還擁有“中央財政支持《數(shù)控技術》職業(yè)教育實訓基地”“江蘇省信息融合軟件工程技術研究開發(fā)中心”“江蘇省服裝實訓基地”“江蘇省國際服務外包人才培訓基地”“江蘇省軟件與服務外包實訓基地”以及“江蘇省工業(yè)互聯(lián)與先進智造產(chǎn)教融合實訓平臺”等，直接服務于地方經(jīng)濟轉型與社會發(fā)展。 學院立足江陰及長三角的經(jīng)濟建設與社會發(fā)展，從學生終身發(fā)展的高度，形象地提出了“立足江陰，根植企業(yè)，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有‘現(xiàn)代班組長’以上潛質的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理者”的人才培養(yǎng)目標。圍繞這一目標，學院探索形成了“二維互
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