一、黔南民族幼兒師范高等專科學校小學數(shù)學教育普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年黔南民族幼兒師范高等�？茖W校招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道黔南民族幼兒師范高等�？茖W校的小學數(shù)學教育專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、黔南民族幼兒師范高等�？茖W校小學數(shù)學教育(師范)(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的理科科目最低錄取分為346分，對應的最低錄取位次為148187名；

2、黔南民族幼兒師范高等專科學校數(shù)學教育(師范)(語種不限)專業(yè)在貴州省份2020年的理科科目最低錄取分為352分，對應的最低錄取位次為160707名；

3、黔南民族幼兒師范高等專科學校數(shù)學教育(師范)專業(yè)在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為318分，對應的最低錄取位次為173580名；

二、黔南民族幼兒師范高等�？茖W校小學數(shù)學教育專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
黔南民族幼兒師范高等�？茖W校小學數(shù)學教育專業(yè)(師范)(語種:不限)	2021	貴州	理科	-	346	148187
黔南民族幼兒師范高等專科學校數(shù)學教育專業(yè)(師范)(語種不限)	2020	貴州	理科	-	352	160707
黔南民族幼兒師范高等專科學校數(shù)學教育專業(yè)(師范)	2019	貴州	理科	-	318	173580
黔南民族幼兒師范高等�？茖W校小學數(shù)學教育專業(yè)(師范)(金南社區(qū)利民路48號)(語種:不限)	2022	貴州	理科	-	-	-

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三、黔南民族幼兒師范高等�？茖W校介紹

黔南民族幼兒師范高等�？茖W校的前身是黔南州貴定師范學校，創(chuàng)建于1952年，為貴州省重點師范學校，1988年被國家教育部評為全國百強師范學校。2002年經(jīng)黔南州政府批準，學校加掛“黔南師院貴定分院”牌子，招收五年制大專生，2007年秋季開始招收高中起點三年制大專生，同年與貴州師范大學、貴州師范學院聯(lián)合舉辦大學本科自考，涵蓋語文教育、英語教育、數(shù)學教育、音樂教育、體育教育、美術教育、學前教育等專業(yè)。3月經(jīng)省政府批準，正式升格為黔南民族幼兒師范高等專科學校，學校為全日制公辦普通高等�？茖W校，以全日制普通高等�？平逃秊橹鳌⒅械嚷殬I(yè)教育為輔，同時舉辦非學歷教育。2015年5月，學校正式建立黨委。學校系教育部“1+X”證書制度試點學校，貴州省教育干部培訓市(州、地)級基地、貴州省第188國家職業(yè)技能鑒定所、貴州省普通話機測站點、貴州省語言文字規(guī)范化達標學校、貴州省健身氣功示范學校、黔南州教師教育培訓基地、黔南州幼兒園園長教師培訓基地、黔南州幼兒教師發(fā)展中心、黔南州文明校園學校。學校已形成了相當?shù)霓k學規(guī)模，具備了良好的辦學條件。堅持“立德樹人、學藝兼修”校訓，“守正創(chuàng)新、和諧興�！毙ｏL，“博學敬業(yè)、為人師表”教風，“篤學敏行、求真尚美”學風，弘揚“砥礪奮進、憂樂擔當”的精神，在學校的發(fā)展建設中，教職員工生奮發(fā)前進，不斷推進學校穩(wěn)步發(fā)展，形成了良好的育人氛圍。學校在培養(yǎng)學前教育、小學教育師資上有著得天獨厚的條件和優(yōu)勢。六十多年來，學校為黔南州培養(yǎng)了4萬多名幼兒園和中小學教師(其中學前教育專業(yè)于1983年秋季開始招生，迄今已有30多年歷史)，許多畢業(yè)生成長為單位的骨干力量�，F(xiàn)在，學校已經(jīng)成為地方培養(yǎng)和培訓學前幼兒教師的主要基地。一、辦學條件學校占地面積823畝，校舍建筑面積34.4萬平方米；運動場面積1.8萬平方米，設置有足球場、籃球場、排球場、羽毛球場等，有室內(nèi)體育館1個和室內(nèi)游泳館1個；圖書館1.4萬平方米；標準形體訓練室21間，建有省級學前教育開放實訓基地1個、省級產(chǎn)教融合實訓平臺2個，內(nèi)含學前實訓室31間，階梯教室座椅2967人位、標準化考場144個；學校教學用計算機臺數(shù)983臺、木質(zhì)鋼琴421臺、電子鋼琴教室11間（每間31臺電子鋼琴）；280個語音教室學位。建有1所附屬幼兒園，在省內(nèi)外建有200余家校外實踐基地，學校還與省內(nèi)外數(shù)十所示范幼兒園建立了長期合作關系，能滿足各種專業(yè)教育見習、實習實訓的需要。二、師資隊伍六十多年的辦學歷史，學校培養(yǎng)造就了一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師隊伍，既能講授好專業(yè)理論知識，又能指導好學生教學實踐。近年來，學校高度重視教師隊伍建設，實施“教師素質(zhì)提升計劃”“雙師隊伍建設計劃”等大力開展教師校本培訓，積極選派教師到國內(nèi)外知名大學學習深造，提升了教師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化了教師隊伍結構。形成了一支由教授、副