根據(jù)最新寧夏招生考試院公布的數(shù)據(jù)，江西軟件職業(yè)技術大學在寧夏招生錄取數(shù)據(jù)顯示，寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學的分數(shù)在154至294分，位次為41181至41181位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年寧夏高考考生需要考在154至294區(qū)間才能上江西軟件職業(yè)技術大學。

一、寧夏考多少分能上江西軟件職業(yè)技術大學

1、2022年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：理科最低分需要205分，錄取最低位次為41181名;

2、2021年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：理科最低分需要154分，錄取最低位次為-名;

3、2020年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：理科最低分需要300分，錄取最低位次為-名;

4、2022年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

5、2021年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

6、2020年寧夏考生上江西軟件職業(yè)技術大學：文科最低分需要294分，錄取最低位次為-名;

二、江西軟件職業(yè)技術大學在寧夏的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年江西軟件職業(yè)技術大學在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	寧夏	理科	專科	205	41181	省教育廳
2022	寧夏	文科	�？�	-	-	省教育廳

2、2021年江西軟件職業(yè)技術大學在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	寧夏	理科	�？�	154	-	省教育廳
2021	寧夏	文科	�？�	-	-	省教育廳

3、2020年江西軟件職業(yè)技術大學在寧夏的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	寧夏	理科	�？�	300	-	省教育廳
2020	寧夏	文科	專科	294	-	省教育廳

中國師范類大學排名前20

類型序	學校名稱	類型	省市
1	北京師范大學	師范	北京
2	華東師范大學	師范	上海
3	華南師范大學	師范	廣東
4	南京師范大學	師范	江蘇
5	華中師范大學	師范	湖北
6	陜西師范大學	師范	陜西
7	湖南師范大學	師范	湖南
8	東北師范大學	師范	吉林
9	浙江師范大學	師范	浙江
10	福建師范大學	師范	福建
11	上海師范大學	師范	上海
12	山東師范大學	師范	山東
13	首都師范大學	師范	北京
14	江西師范大學	師范	江西
15	河南師范大學	師范	河南
16	安徽師范大學	師范	安徽
17	四川師范大學	師范	四川
18	天津師范大學	師范	天津
19	西北師范大學	師范	甘肅
20	廣西師范大學	師范	廣西

滑檔和退檔的區(qū)別

1、滑檔的意思

所謂的滑檔，指的便是考生在報考心儀的院校后，由于分數(shù)與學校要求相差太多，以至于學校沒有辦法對該考生進行調(diào)檔。如此一來，考生便會被下一志愿的學校調(diào)檔，可如果分數(shù)依舊很低，無法滿足報考專業(yè)條件，那么他便會繼續(xù)被下一學校選擇。

這樣的情形并叫做滑檔，如果學生分數(shù)實在太差，所報考的院校全部滑檔，那么便無法再報考同批次的院校，只能另做選擇。

2、退檔的意思

一般來說，當學生填報相關志愿過后，所填報的院校便會調(diào)取該考生的檔案。如果院校在調(diào)取檔案后發(fā)現(xiàn)，考生報考的專業(yè)分數(shù)要求比較高，分數(shù)不滿足專業(yè)要求，那么學校便會選擇退檔處理。

除非學生在報考時選擇了服從調(diào)劑，那么學�？梢愿鶕�(jù)學生的分數(shù)做出規(guī)劃調(diào)整，將學生安排到相應的專業(yè)之中。否則的話，學生就只能被報考院校退檔。而退檔之后，他們便不能再報考同批次的院校。

三、江西軟件職業(yè)技術大學最新介紹

"江西軟件職業(yè)技術大學是全國第一所軟件職業(yè)技術大學，由國家軟件百強企業(yè)先鋒軟件股份有限公司于2003年創(chuàng)辦，成立之初就成功入選全國35所示范性軟件職業(yè)技術學院。2018年12月18日，教育部批準學校升格為本科層次職業(yè)學校，成為全國首批15所本科層次職業(yè)教育高校之一。2019年5月27日，教育部批復更名為江西軟件職業(yè)技術大學。 辦學以來，學校始終堅持職業(yè)教育的屬性和，牢記“學好軟件、報效祖國”使命，秉承“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、知識管理”校訓，堅持“校企融合，產(chǎn)學互動”辦學模式，實踐“三好一專、十一工程”人才培養(yǎng)體系，形成了“用企業(yè)家育人理念培養(yǎng)學生”“請工程師當老師”“拿真實的項目進行實訓”的校企深度融合發(fā)展思路。學校以國產(chǎn)軟件，在交通、能源、衛(wèi)生、教育以及智慧城市等領域為社會累計培養(yǎng)了五萬余名軟件優(yōu)秀人才。年來，學校先后榮獲國家職業(yè)本科虛擬仿真示范實訓基地，首批江西省職業(yè)院校校企合作“雙師型”名師工作室、江西省“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地、江西省教育系統(tǒng)名師工作室，江西省高校先進基層黨組織、江西省高校政治工作先進集體，江西省征兵工作先進單位、江西省綜治工作先進單位，江西省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)秀等級學校等多項榮譽。 學校座落在南昌市灣里，占地面積1732畝，現(xiàn)有在校大學生16000余人，專職教師700余人。設有區(qū)塊鏈學院、軟件工程學院、網(wǎng)絡工程學院、經(jīng)濟管理學院、信息技術學院、VR與藝術學院、新媒體學院、智能科技學院、馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院、國際學院、創(chuàng)業(yè)學院等二級學院以及公共基礎課教學部等教學單位。設置了區(qū)塊鏈技術與應用、軟件工程、網(wǎng)絡工程等15個本科專業(yè)和32個高職專業(yè)。我校堅持職業(yè)教育屬性，牢牢把握專業(yè)優(yōu)勢，形成了鮮明的軟件職業(yè)大學。 舉辦主體－－軟件企業(yè)辦軟件大學。先鋒軟件股份有限公司創(chuàng)立于1994年，擁有20多年的軟件研發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘和軟件教育經(jīng)驗。在區(qū)塊鏈、國產(chǎn)軟件、服務外包、移動互聯(lián)網(wǎng)、電子商務、智慧城市和IT教育等領域得到長足發(fā)展，連續(xù)十六年入選中國軟件百強企業(yè)，建有南昌軟件研發(fā)中心、北京研究院等軟件研發(fā)機構。我校與公司在智慧交通、能源互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈技術應用和VR技術等眾多行業(yè)進行廣泛合作應用。 人才培養(yǎng)模式－－校企深度融合，產(chǎn)學無縫對接。我校堅持以市場需求為導向，用企業(yè)家的育人理念來培養(yǎng)人才，堅持走校企融合、產(chǎn)學互動、協(xié)同育人的發(fā)展之路，請工程師當教師，讓教師參與企業(yè)項目研發(fā)，用真實的項目給學生做實訓。由我校師生研發(fā)并推廣應用的學校OA系統(tǒng)、學校收費系統(tǒng)、教師考核系統(tǒng)、十一個工程考核系統(tǒng)、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)、設備管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、校園資源管理系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)、學校宿舍管理系統(tǒng)等信息化系統(tǒng)均獲得軟件著作權和軟件產(chǎn)品登記。 學科專業(yè)－－信息技術類專業(yè)優(yōu)勢突出。我校專注于信息技術的廣泛應用和信息安全的技術開發(fā)，所設專業(yè)學科始終圍繞信息、軟件、網(wǎng)絡等IT領域而設置，學生在國內(nèi)及省內(nèi)眾多信息技術大賽中獲得200多個獎項，成為業(yè)內(nèi)較有名氣的“黑客”先鋒。學校在全國高校率先設置區(qū)塊鏈技術與應用專業(yè)，成立了全國首個區(qū)塊鏈學院，為進一步推進區(qū)塊鏈技術與應用，今年9月學校與螞蟻集團共同成立了螞蟻區(qū)塊鏈大學、螞蟻區(qū)塊鏈（江西）研究院已落戶我校。 社會服務－－服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。我校投資建設的先鋒小鎮(zhèn)，以軍民融合，以新能源產(chǎn)業(yè)為主導，引進中節(jié)能、華為、北斗科工等一批在智慧能源及軍民融合領域的領軍企業(yè)帶動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，被評為江西省軍民融合創(chuàng)新示范基地。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟領域，構建了江西省電子商務示范基地，建立了國內(nèi)領先的電子競技人才培養(yǎng)基地和數(shù)字出版人才基地。同時由我校主導成立了江西省區(qū)塊鏈學會、江西省區(qū)塊鏈行業(yè)協(xié)會，助推江西區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 勞動教育－－堅持德智體美勞全面發(fā)展。學校構建勞動教育課程體系，開展日常生活勞動、服務性勞動等教育。學生通過參與花園式校園建設、宿舍自我管理、校園網(wǎng)格化自我管理以及學生親手種植郁金香，舉辦南昌市郁金香花展等多種途徑樹立勞動意識。"