2022年浙江高考作文題目為青年有擔當，青春正飛揚，材料如下：

近年來，浙江省著力強化創(chuàng)新驅(qū)動，深入實施人才強省、創(chuàng)新強省首位戰(zhàn)略，深入實施“鯤鵬行動”“高層次人才特殊支持計劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。

新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學刻苦訓練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動模范稱號；之江實驗室智能超算研究中心團隊，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國際最高獎項??戈登貝爾獎……

以上材料對你未來發(fā)展有什么啟示？請寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。 ③不得少于800字。 ④不得抄襲、套作。

1、2022年浙江高考作文題目點評

浙大城市學院傳媒與人文學院院長、教授沈愛國，從多個角度對今年的高考作文進行點評。

綜合考察時政素養(yǎng)和文學功底

可謂小切口大情懷的又一佳作

2022浙江高考作文題揭曉，引起廣泛討論。不少人評論浙江高考作文失去了文學性，其實不然，題目本身的嚴肅與思辨并不影響考生發(fā)揮文采。

就題目本身而言，浙江省今年的作文題緊扣創(chuàng)新的主題，將國家時代背景和個體的奮斗故事融合在一起，立意深遠，材料豐富，綜合考察學生的時政素養(yǎng)和文學功底，可謂是小切口大情懷的又一佳作。尤其是材料中的事例為90后、35歲以下的年輕群體，對于高考生們更具榜樣意義，能夠引發(fā)他們的共鳴和思考，符合“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神，反映了浙江人民在建設(shè)全國共同富裕先行示范區(qū)的鮮活寫照，在高考中起到了很好的風向引領(lǐng)作用。

在“青年”的大框架下，題目重點有三

一為挑戰(zhàn)，二為創(chuàng)新，三為實干

沈愛國教授認為，題目話題明確，不繞彎子，無論是材料內(nèi)容還是任務(wù)指令都十分清晰。容易破題，但要寫出新意和深度，卻具有一定挑戰(zhàn)性。如果僅就浙江優(yōu)秀青年的榜樣作用，個人生涯發(fā)展規(guī)劃等角度作答，論述容易流于零散和表面。考生需要有宏觀的視野，開闊的眼界，思考如何與時代同頻共振，將自我的發(fā)展與時代的要求相結(jié)合。題目具有一定的區(qū)分度，注重考察學生思辨能力、價值判斷、眼界情懷。不易偏題跑題，也利于優(yōu)秀考生脫穎而出。

題干立意深刻，緊扣主旋律，接軌浙江精神。給出的材料豐富，核心觀點鮮明，利于考生從中提煉。在“青年”的大框架下，題目重點有三，一為挑戰(zhàn)，二為創(chuàng)新，三為實干。此題考的不只是未來發(fā)展規(guī)劃，更是新時代青年的思想和意志。這要求考生具備開闊的視野，發(fā)散的思維，強烈的時代使命感。有“青年之字典，無‘困難’之字，青年之口頭，無‘障礙’之語”的拼搏精神，亦有“與境遇奮斗，與時代奮斗，與經(jīng)驗奮斗”的壯志情懷。總的來說，題目整體基調(diào)明確，考生發(fā)揮空間較大。不偏離大方向的前提下，論述的深度和廣度，是拿高分的關(guān)鍵。

創(chuàng)新是順應(yīng)時代發(fā)展的源頭活水

時代下的青年需擔負起創(chuàng)新的青春使命

沈愛國教授還表示，題目中蘊含著國家對莘莘學子的期望。今年作文題緊扣時代發(fā)展主旋律，以浙江創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的省情為背景、以時代下的個人為主題，要求學生將個人發(fā)展和國家前途相結(jié)合，意在引發(fā)學生深入思考中國青年在時代下的價值選擇與責任擔當。

浙江乃至國家的高質(zhì)量發(fā)展要靠青年。新時代的青年人，需要在浙江這片土地揮灑奮斗的汗水，凝結(jié)創(chuàng)新的結(jié)晶，每一個青年人往前邁一小步，浙江就往前邁一大步。作為青年一代，廣大學子需要艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、勇立潮頭，自覺肩負起時代使命。

“志不求易者成，事不避難者進”。面對百年未有之大變局，創(chuàng)新是順應(yīng)時代發(fā)展的源頭活水。而時代下的青年需要擔負起創(chuàng)新的青春使命，開拓進取乘勢而上，在創(chuàng)新中實現(xiàn)個人成長，在創(chuàng)新中助力國家富強。

2、浙江高考作文評分標準

一類文，上限60分。既寫“文化反哺”又扣標題“角色轉(zhuǎn)換之間”。內(nèi)容往往是寫老一輩對年輕一輩的傳統(tǒng)文化教育，年輕一輩用科學知識、生活方式、價值觀念、審美情趣等對老一輩人的影響等。

二類文，上限51分。既“自然反哺”又能扣標題“角色轉(zhuǎn)換之間”即感恩父輩的付出。與角色轉(zhuǎn)換聯(lián)系起來思考人類社會的贍養(yǎng)老人、善待長者 等。(評卷大組認為作文題中“請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以?角色轉(zhuǎn)換之間?為標題寫一篇文章”，其中“上述現(xiàn)象”包括“傳說有的雛鳥長大后，會銜食 喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為?反哺?”，應(yīng)適當放寬限度，“感恩”也可以算切題。)

三類文，上限43分。忽視材料，純寫角色轉(zhuǎn)換之間。寫“換位思考”，寫基于個體的“自我的角色轉(zhuǎn)換”，如“我”從孩童成了高中生，林肯從店員、木工成了州議員、總統(tǒng)等。

四類文，20分以下，與材料、文題都完全無關(guān)的，視作離題。主要有：題意理解錯誤。與話題根本無關(guān)，如寫“和諧”“環(huán)�！薄白孕拧薄皥詮姟� 等。這部分考生主要是對材料的解讀不仔細，沒有理解材料中所涉及的對象之間的關(guān)系，造成對作文文題主旨的理解錯誤;或是受了平時準備好的套文、宿構(gòu)文的影 響，作文時自己不審題，拿了一篇文章來亂套。

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