《物體形狀改變以后》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)理念：

　　力求讓教學(xué)貼近生活，以生活中的現(xiàn)象、身邊的材料為學(xué)習(xí)的切入點，用學(xué)生的親歷活動充實教學(xué)過程；突出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究的基本理念，注重學(xué)生的親身經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　　認(rèn)識彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來的形狀；了解彈力在生活中應(yīng)用。

　　2、過程與方法：

　　通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點；通過實驗體會到彈力的性質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　愿意去研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象；體驗探究的樂趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各種彈性物體：如彈簧、橡皮、竹片、娃娃跳等。

　　四、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┯螒�?qū)��?/p>

　　1、談話：同學(xué)們，老師今天很高興能和大家在一起學(xué)習(xí)。你們呢？那好，老師給大家?guī)�來了一個玩具，我們一起來玩一玩。

　　2、出示娃娃跳。

　　3、指名表演……

　　4、教師談話：剛才兩位同學(xué)在玩跳跳鼠的時候，你們想到了什么問題沒有？

　　5、學(xué)生交流。

　�。ǘ�）探究新知，認(rèn)識物體的彈性

　　1、談話：這幾位同學(xué)的答案對不對呢？我們暫且不說，下面我們繼續(xù)來玩一玩兒，相信大家一定會從中找到答案。

　　2、學(xué)生分組實驗認(rèn)識彈性物體，了解彈性

　　教師談話：在桌上老師為大家準(zhǔn)備了一些小禮物，裝在籃子里。讓我們來看一看，

　　里面都有些什么？

　　學(xué)生向教師匯報籃子里的材料。

　　教師：這些材料都是我們生活當(dāng)中比較常見的東西，雖然看上去很不起眼，但里邊也有科學(xué)。下面就請同學(xué)們一樣一樣的玩兒這些東西，給大家5分鐘，看哪一組的同學(xué)玩兒出的花樣多。

　　讓學(xué)生盡情地玩，教師巡視。

　　學(xué)生匯報自己的玩法，特別要表揚(yáng)那些玩的與眾不同的學(xué)生。

　　教師：剛才同學(xué)們在玩的過程中，不知有沒有發(fā)現(xiàn)這些東西在玩的時候，有什么相似的現(xiàn)象嗎？老師要看哪些同學(xué)最會觀察。

　　讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行演示。教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后歸納出：給物體施加外力，物體形狀改變，去掉外力，物體又恢復(fù)到原來形狀。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　原來形狀——形狀改變——恢復(fù)形狀

　　教師談話：剛才同學(xué)們玩的過程，實際上就是一次試驗，而且是一次成功的實驗。下面，讓我們來分析一下我們剛才的實驗結(jié)果。出示問題：①這些物體它們的形狀為什么會改變？②為什么能恢復(fù)原來的形狀？③你認(rèn)為這些物體它們有什么相同的性質(zhì)？

　　學(xué)生分組討論。

　　在學(xué)生思考、討論、交流、回答的基礎(chǔ)上教師板書：外力作用，去掉外力，彈性。

　　學(xué)生用自己的話說說什么是彈性。

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動的過程，體現(xiàn)學(xué)生活動的主體性地位，并在活動的基礎(chǔ)上去觀察、比較、分析、歸納，從而為揭示出“什么是彈性”做鋪墊。）

　　課件出示彈性的定義，指名讀一讀。