（一）：

一、指導

本課以培養(yǎng)學生的基本活動為目的，以發(fā)揮學生的認識潛力，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中簡單、愉快、活潑地進行教學。

二、教材分析

排球運動是高中《體育與健康》教學資料中選項學習的組成部分，是學生十分喜愛的學習資料之一，本課教學資料是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎，防守也是進攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到群眾力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，所以學生對此教學資料都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

本課的教學目標：

1、認識目標：透過排球墊球的練，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生用心參加體育活動的態(tài)度和行為。

2、情感目標：認真練，透過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫忙、互相合作的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。

3、技能目標：使學生基本掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)潛力。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術(shù)的基本動作。

本課的重、難點確定：

我們分析墊球的動作結(jié)構(gòu)，把墊球技術(shù)分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定

重點：正確的擊球點。

難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

三、學情分析

本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的基礎普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材資料是想多數(shù)學生能夠基本的掌握其技術(shù)動作。該班的學生個性喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數(shù)的學生已經(jīng)喜歡上了排球，部分學生基本的技術(shù)動作已經(jīng)有所掌握，但大多數(shù)學生掌握技術(shù)較差，所以本課結(jié)合了圖片進行講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習潛力較強，有必須的基礎，我就在第一次課后對他們進行輔導，使得他們已經(jīng)較好的掌握了技術(shù)動作，在課上他們能起到小老師的作用。

四、教法與學法

教法：1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣

2、運用圖片進行教學，不僅僅能夠激發(fā)學生學習興趣，還能夠給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。

3、講解示范法，透過講解示范使學生更好的了解正面雙手墊球的技術(shù)動作

4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術(shù)。

5、游戲法，透過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術(shù)，培養(yǎng)學生的協(xié)作潛力和群眾主義精神。

6、團隊合作學習法：透過小組的練，一方面能夠互相促進技能的提高，另一方面提高課堂教學的運動密度。

學法：1、觀察法、模仿練法：發(fā)展學生創(chuàng)造潛力，充分體現(xiàn)學生的主體性。

2、團隊合作學習法：幫忙學生信誠強烈的群眾意識，透過糾正對方的動作技術(shù)來提高自己的基本動作技術(shù)，從而到達共同進步。

3、游戲法：透過游戲活躍課堂氣氛，提高學生參與的用心性。

4、評價法：透過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

五、教學過程

一、導入部分：1、課堂常規(guī)

2、本課的教學資料、目標及要求

3、竹竿舞

這樣做的目的是為了使學生精神振奮，到達熱身效果，安排了舞蹈"竹竿舞"提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生情趣，到達熱身效果

4、熱身操（球操）

從中貫穿一些排球的基本步法和手法編成球操，這樣做的目的是為培養(yǎng)學生參加體育活動的興趣，活動各種關節(jié)，為下面的練做準備。

二、自主學與練

（一）、排球正面雙手墊球

1、讓學生自由的發(fā)揮墊球，自墊或是對墊

這樣做的目的是讓學生發(fā)揮自已所認識、所了解的墊球技術(shù)和練方法

2、透過圖片的觀看和講解示范墊球的技術(shù)動作

這樣做的目的是為了使學生認識排球?qū)W習的重要性、以及學習動作的分解技術(shù)，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

3、兩人協(xié)助練。方法：兩人一組，一人持球于腹前，另一人做墊球練。

練的時候注意擊球的部位，注意強化提肩，抬臂、壓手腕動作。

這樣做的目的是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術(shù)的理解。

4、一對一的墊球練：

A、一拋一墊，兩人相距3----4米，每人墊10次互相交換

要求拋球由到位向不到位變化，墊球由向遠變化。安排這練是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作

B、對墊，兩人相距3----4米，將對方墊好的球墊給對方，依次進行練

要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，持續(xù)好合理的位置進行墊球。先能夠是練原地對墊球。再練移動的對墊。

5、教師群眾糾正錯誤動作，鼓勵學生出來表演，學生來進行評價

這樣做的目的是給學生必須的空間和時間讓學生展示一下自已的練成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義。同時也提高了學生的學習興趣。

6、根據(jù)技術(shù)的差異性，進行分層教學

A、對墊練（技術(shù)掌握較好的學生）

B、一拋一墊練（技術(shù)掌握較差的學生）

將技術(shù)動作掌握好的同學進行一對一的輔導

這樣做的目的主要是為了讓掌握技術(shù)好的學生進行對墊，在此基礎上增加難度，如移動中的對墊，讓技術(shù)差的學生在未掌握好的基礎上更加的糾正錯誤動作，掌握正確動作，一對一的進行糾正學習

（二）、接力游戲（往返跑）

方法：將學生分成人數(shù)相等的四組，成縱隊站于端線處，前面分別畫1、2、3、三條標志線，由排頭開始進行游戲，排頭每人手抱1個排球，開始后，用心向前跑至標志線1往回跑，再從端線開始跑至2往回跑，依次進行。排頭跑好后將球交于第二位學生依次進行接力。最先完成的組為勝。

做完一組后，增加難度，兩個排球或是三個排球進行練

目的是根據(jù)本課的資料安排這個游戲，使得學生上下肢都得到了鍛煉，而且將始終排球貫穿這節(jié)課中。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結(jié)合作潛力。

三、恢復身心

1、教師帶領做放松操，學生模仿練。在音樂伴奏下，師生同做。

目的是促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結(jié)，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價

目的是促使學生提高觀察動作潛力和自我評價潛力

3，回收器材，師生再見

六、場地器材，預計課的效果

錄音機一臺、六根竹竿、29個排球，一片空地。預計課的教學目標基本實現(xiàn)，預計課的均心率130--140次分。運動密度35-40%.

（二）：

各位評委：下午好！這天我說課的資料是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復）輔助資料：俯臥撐??立定跳??加速跑

一、首先說的是本次課的指導：

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的慣，并構(gòu)成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學資料對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”落到實處。同時也要注重培養(yǎng)學生組織潛力、創(chuàng)新潛力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的群眾主義，為將來適應社會打下良好的基礎。

二、教材分析：

本課教學資料＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。是中最基本的動作，主要鍛煉、發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種的基礎，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術(shù)，基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術(shù)動作，就比較困難。因此，重點是。難點是，身體的協(xié)調(diào)用力。

第二個資料是，屬于類教材，輔助資料。技術(shù)是運動中運用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生在比賽和實際應用的潛力具有重要作用。重點是，難點是。

把這兩項資料安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練，也有下肢為主的練，既有發(fā)展力量的練，又有發(fā)展靈敏、速度的練，使學生的身體素質(zhì)和基本活動潛力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結(jié)合人體機能適應性規(guī)律。

三、學情分析：

本課教學對象是六年級x班，男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風很好，同學間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。

四、教學方法運用

（一）教法設想：

根據(jù)人體動作技能構(gòu)成的規(guī)律，結(jié)合學生的實際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學法：透過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生用心思考，創(chuàng)新潛力。

2、講解示范法；透過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練的狀況各有不同，透過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：透過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）學法指導：

古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，透過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標：

根據(jù)上面的教材分析和學生實際狀況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解的基本技術(shù)原理和的技術(shù)特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會合理的技術(shù)動作，使80％學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉慣與他人合作潛力。

（三）情感目標：透過和的教學和練，培養(yǎng)學生果斷、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。

六、教學過程：

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結(jié)束。

（一）開始部分兩個資料：

安排（4分鐘）一是常規(guī)資料。（1分鐘）二是隊列練，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練。它既是大綱規(guī)定的學習資料，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練效果的檢驗，又能提高學生練興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點”和配樂韻律操�！敖M著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數(shù)，學生根據(jù)點數(shù)以身體任何部位組點著地。把時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，透過教師講解示范，學生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發(fā)學習動機。二是使學生的生理機能活動潛力從相對較低水逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：

第一個資料是，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點，使學生更好地掌握技術(shù)，設計了以下的教學步驟：

1、向?qū)W生介紹這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，在運動中的處地位和重要，目的是激發(fā)學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步構(gòu)成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練：

練1練。目的是方法：把學生分成組，在組長的帶領下體會動作。老師巡視指導。

練2練，目的是方法：老師巡視指導。

練3練。目的是讓學生建立完整的動作技術(shù)。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水的學生。

3、叫3位不同水的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比較自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據(jù)自己練狀況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊練邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練方法。

5、比賽，方法：

采用比賽形式更能激發(fā)學生練的興趣，提高練的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的。難點是，克服。學生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、的練。方法：依據(jù)學生運動技能構(gòu)成規(guī)律，由易到難進行練，先在原地體會正確的動作要領，再透過講解，掌握的方法，突破教學難點。

3、練。方法：依據(jù)順序漸進的教學原則，安排了從原地練過渡到活動練是為了讓學生逐步正確的動作技術(shù)，

4、比賽。方法：由于學生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生技術(shù)的掌握狀況，并以此鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑潛力。透過教師引導，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師再根據(jù)練狀況進行點評。同時寓教育于競賽中，有意識地培養(yǎng)學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉慣。

（四）最后結(jié)束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到簡單、快樂，聽講時認真。多樣化的練安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護群眾財產(chǎn)的慣。最后師生道別，再次拉師生距離，養(yǎng)成禮貌禮貌慣。

七、預計課的效果：

學生能在教師指導下認真參與各個練，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。預計課的練密度為35%左右，最高心率為150--160次分，均心率到達120--130次分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。

八、場地器材：

場地：田徑場、籃球場；器材：，錄音機一臺，錄音帶二盒。

（三）：

我這天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要資料是學習胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設計思路、教材特點、學生分析、教法選取等方面做一下簡要介紹：

一、指導：

根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以"健康第一"，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練，發(fā)展學生的學習潛力，培養(yǎng)合作意識和社會適應潛力，構(gòu)成用心主動的學習與生活態(tài)度。

二、教材特點

本課除了要加強學生運球的鞏固復之外，還要重點解決學生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析

我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學生來自農(nóng)村，在學習時對籃球教學接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類學習有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習的好奇，但對基本技術(shù)的學習感到很枯燥，開始學習時注意力都集中在籃球上，有的學生在爭搶籃球，有的學生抱著球各處跑，有的學生急急忙忙去投籃……另外由于校園的設施器械少，不能做到人手一個籃球，教學也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學的前幾單元要注重學生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。

四、教學目標

認知目標：學習與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。

技能目標：讓學生學好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。

情感目標：培養(yǎng)學生密切配合，團結(jié)協(xié)作的群眾主義精神。

五、教學重點、難點

重點：雙手胸前傳接球―準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。

難點：雙手胸前傳接球―上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制潛力。

六、教法和學法

常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學生主要采用觀察法、模仿練法。

學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練法、游戲與比賽法、預防和糾正錯誤法、用心性評價法。學生主要采用觀察法、模仿練法、自我評價法、團體評價法。

放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、用心性評價法，學生主要采用觀察法、模仿練法。

七、場地：籃球場一片；2、籃球40只，.

八、預計教學效果：

預計均心率為：130--135次分。

最高心率為145次分，出此刻四十分鐘。

運動密度約為40%，運動負荷為中等。

九、教學實踐部分

本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學游戲、學習、組織練部分、放松與結(jié)束部分

常規(guī)部分

體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課資料、任務，提出要求及處理見生。這部分約3分鐘。

熱身部分

這部分每一位學生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動能夠激發(fā)學生的興趣，為學習和活動部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。

教學游戲

名稱：運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。

學習介紹籃球傳接球的方法

本部分是課的核心，為使學生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學原則。教師先做1-2次的完整示范，給學生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領，學生跟隨著做。教師講評學生做的動作。這部分約4分鐘

組織練

兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）

三人傳球練。（8分鐘）

砸籃板練。（6分鐘）

教師在學生練時要巡回指導，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤群眾糾正

放松與結(jié)束部分

引導學生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。

本次課我之所以選取這樣教材資料、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場立刻比賽或投籃練。忽視籃球基本功的學習，學生就學得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；期望能透過讓學生看展板、自主練及分組競賽游戲來提高學生自主學習的潛力和相關運動技能。

（四）：

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質(zhì)行之有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有用心的作用。初中各階段跑的各項教材，應側(cè)重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究證明，初中階段是發(fā)展耐力素質(zhì)的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的潛力。

本次課的教學目標是：學生明白合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到簡單自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服"極點"現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服"極點".

期望透過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，簡單自然的跑完全程。

二、學情分析：

我們都有明白，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練時有必須的難度。

三、教學過程：

在本次課的開始部分，透過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的情緒；調(diào)動學生學習的用心性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練，前一個教材強度大，后一個強度小，貼合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據(jù)校園的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，潛力較強的同學在一組，潛力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，貼合區(qū)別對待的原則。

為了使同學們難明白合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如："勻速跑"、"放慢節(jié)奏"、"堅持住""沖刺"等，每位學生在望見不同的標語時，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理的分配體力。

為了使同學們能克服"極點"現(xiàn)象，在"極點"到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過"極點"難關。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質(zhì)的練，透過柔韌素質(zhì)的練，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運動量的功效。

課的結(jié)束部分，主要是調(diào)整學生的身心，使心率趨于緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是"反口令"練，課堂氣氛簡單活躍，身心也得到了調(diào)整。

四、教學流程設計：

五、教學方法：

示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法