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近日，中觀鎮(zhèn)召開黨的群眾路線教育實踐活動推進會，針對第一階段工作中存在的問題，提出“五看五查五加強”思路，扎實推進全鎮(zhèn)黨的群眾路線教育實踐活動。

一是看學習教育夠不夠，查規(guī)定的必學篇目、重要講話、文件和必看的影視片是否都完成，個人讀書筆記和心得體會是否達到要求，思想認識上是否有新的提高，繼續(xù)加強黨性黨紀黨風的學習教育，在思想上、政治上、行動上與*和上級黨委保持高度一致，做到同心同向同行。

二是看意見征求真不真，查是否按照“五必聽”、“七聽取”開展意見征求，是否多渠道、全方位征求各方面意見和建議，是否圍繞“四風”方面存在的問題，是否有針對性和現實性，是否原汁原味，是否真誠聽取和接受群眾意見或建議，繼續(xù)加強征求意見工作，多聽取群眾的呼聲和建議，力爭做到全方位、全覆蓋。

三是看梳理工作實不實，查是否聚焦“四風”，在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風方面存在的問題，在服務群眾方面存在的一系列問題，是否認真梳理了班子和個人的意見和建議及原始資料，繼續(xù)加強對群眾意見和建議的聽取和梳理工作，為下步工作打下基礎。

四看解決問題誠不誠，查是否建立群眾工作站、室，相關制度、工作流程、監(jiān)督臺、去向牌等是否上墻，為民辦實事臺賬是否建立，“一把手”是否發(fā)揮作用，干部是否用真心真情解決群眾的實際困難和問題，繼續(xù)加強為民辦好事辦實事的工作，把好事辦好，實事辦實，讓老百姓真正感受到群教活動的好處和利益。

五是資料陳列齊不齊，查辦公室標牌、指揮臺、學習園地、職責制度、宣傳欄、展板、標語、臺賬、報表是否完善落實，群教活動的相關資料，是否進行分類歸檔，妥善保存，繼續(xù)加強群教活動的文字和圖片資料報送，及時反饋群教活動開展情況。

總之，務必按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，突出“為民、務實、清廉”主題，聚焦“四風”方面的問題，緊緊圍繞服務群眾“最后一公里”，認真做好“回頭看”工作，切實搞好查缺補漏，及時完善第一階段的工作，扎實推進“查擺問題、開展批評”工作。

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為確保教育實踐活動學習教育、征求意見環(huán)節(jié)工作取得實實在在的效果，定西市司法局黨組采取“五查五看”措施，對教育實踐活動學習教育、征求意見環(huán)節(jié)工作進行“回頭看”，確保教育實踐活動不虛、不空、不偏。

查學習進展，看學習教育是否取得實效。局黨組嚴格對照時間、人員、內容、效果“四落實”的要求，通過查看學習筆記、理論考試、撰寫心得體會等多種方式，全體黨員干部職工認真撰寫了學習筆記3萬多字、學習心得2篇。局黨組負責人、機關及下屬單位全體黨員職工共40人參加了黨的群眾路線教育實踐活動理論考試，參與率和及格率均達100%，優(yōu)秀率達90%，達到了以考促學、以學促效的目的。

查征求意見，看“四風”問題是否查準聚焦。堅持面對面、背靠背、心交心的有機結合，從司法行政職能出發(fā)，合理確定征求意見的范圍、對象和方式方法，通過深入基層調研、發(fā)放征求意見表、設置征求意見箱、召開座談會、開通專線電話等形式，廣泛征求干部群眾意見。2月28日，制定印發(fā)了教育實踐活動調研方案，明確領導聯系點，對七縣區(qū)司法局、下屬單位、雙聯點、災區(qū)等進行為期一個月的調研，通過“3456”舉措，即注重“三個結合”、實現“四個弄清”、做到“五個查找”、采取“六種方法”，查擺了司法行政工作和隊伍建設中存在的突出問題，了解了人民群眾對司法行政工作的新期盼、新要求。

查學習心得，看思想認識是否深刻到位。2月27日，舉行了以“改進工作作風、提升素質形象、順應群眾期待、加快脫貧致富”為主題的心得交流活動，局黨組成員結合各自思想和工作實際，分別交流了學習心得和體會。3月3日至3月15日，各黨小組召開了以“談學習、談認識、談工作、談作風、談問題、談整改”為主題的組織生活會，通過深入交流，思想認識得到了進一步提升。

查即知即改，看整改工作是否落到實處。對于征求到的意見建議，及時梳理，對號入座，靠實責任，落實措施。在第一環(huán)節(jié)中，局黨組堅持邊查邊改、即知即改，重點對司法鑒定行業(yè)進行專項整頓、設立公證上門服務、取消現有指定公證從業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格和一家私設律師事務所、突出效能風暴行動整風肅紀、完善“雙聯”干部駐村聯系制度等方面的問題進行集中整改，取得了明顯成效。

查領導干部帶頭，看引領示范作用是否有效發(fā)揮。局黨組一貫注重領導干部的示范引領和率先垂范作用，自教育實踐活動開展以來，市局領導班子成員高度重視、精心策劃、周密安排，自覺把自己擺進去，堅持做到“八個帶頭”：即帶頭安排部署，帶頭組織學習，帶頭聽取意見，帶頭基層調研，帶頭開展談心，帶頭開展批評與自我批評，帶頭深入查擺問題，帶頭整改落實，形成了黨組帶頭示范、“一把手”引領、上行下效的生動局面，確保了教育實踐活動持續(xù)健康、深入有效開展。