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      淺談學校網(wǎng)絡文化的實踐研究

      2024-06-05 06:32:29 大風車考試網(wǎng)
      學校網(wǎng)絡文化是網(wǎng)絡文化和傳統(tǒng)意義上的校園文化相結合的產物,正確而積極的學校網(wǎng)絡文化能使學校師生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下接受優(yōu)秀網(wǎng)絡文化的熏陶,要構建和諧的校園網(wǎng)絡文化,必須激勵、引導師生接受并養(yǎng)成網(wǎng)絡時代的良好行為方式和習慣。所以,我們在日常工作、學習和生活中要能夠應用網(wǎng)絡和信息技術來獲取、處理、交流信息以及解決信息問題,能采用多種方式充分利用網(wǎng)上的資源加快教育思想、教育內容、教學方法的改革,努力實現(xiàn)基礎教育跨越式的發(fā)展。  一、網(wǎng)上辦公  1.教師利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢和平臺,在網(wǎng)上進行集體備課。為了進一步提高課堂教學效率,提高教師的備課水平。通過網(wǎng)絡可以實現(xiàn)異地分工備課、網(wǎng)上研討,共建、共享研究成果的備課方式,為教師提供網(wǎng)上交流研討的廣闊空間,從而更快更好地促進教師的專業(yè)成長。  2.教師利用Word“修訂”功能實現(xiàn)無紙化網(wǎng)上作業(yè)的批改。隨著網(wǎng)絡教育越來越受到人們的重視,網(wǎng)上作業(yè)遞交成為必然趨勢。學生利用Word完成自己的作業(yè),然后在網(wǎng)上通過E-mail等形式發(fā)送給老師,老師接收到作業(yè)后,運用Word的“修訂”工具,便可以對學生作業(yè)所作的修改能以不同的格式顯示出來,添加的內容顯示帶有下劃線,字體顏色不同,刪除的內容則中間有一刪除線,與傳統(tǒng)的批改作業(yè)格式相似,且更清晰,學生一看便清楚教師所作的修改。對于反饋回來的已經修改好的Word文檔格式的作業(yè),學生可以進行選擇性的接受,即學生可以選擇接受修訂者對文檔所作的修改,也可以保留自己的看法而拒絕接受所作的修改:可部分地接受,也可全部接受。  二、網(wǎng)上教研  1.同伴互助。平時教師之間的互相聽課,可以要求聽課教師把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題寫成博客,上傳到網(wǎng)上與被聽課教師共同研討,分享教學智慧及經驗、研討教學方法,以達到互相提高教學水平的目的。學校利用視頻、音頻,文本等多媒體手段也可向教師呈現(xiàn)教學研究的內容,組織的公開課、示范課,我們把上課的錄像上傳到網(wǎng)上,充分利用網(wǎng)絡合作教研平臺,開展教師上網(wǎng)觀課、網(wǎng)上評課議課活動,從而加強教師間的交流與合作。  2.課題研討。針對不同科組與不同課題,在網(wǎng)上建立各課題組的“博客圈子”。各課題組每學期都制訂課題研究計劃、解決的問題與研究主題。課題組成員按照計劃開展研究,及時把平時的研究體會寫成博客上傳到網(wǎng)上;課題負責人也可以通過網(wǎng)上發(fā)布邀請,開展如課例研討、問題探究等專項論壇。老師們通過博客談所思、所想,大家暢所欲言,超越了時空的限制,也
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