有的學(xué)生報(bào)了很多培訓(xùn)班，投入不少精力和金錢(qián)，車接車送，效果還不一定好，有沒(méi)有一種方法在家就能和孩子一起練起來(lái)，輕松高效，讓孩子輕松成為學(xué)霸。

這就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，理查德?費(fèi)曼(1918-1988年)，1965年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，美籍猶太人。

他被認(rèn)為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法大致分為四步：

1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定自己要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容；學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一個(gè)重要的、從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新術(shù)語(yǔ)新概念跳出來(lái)了。拿出一張白紙記下來(lái)，這是你想要學(xué)習(xí)的概念。

2、模擬教學(xué)學(xué)習(xí)法

把自己當(dāng)成一名老師，而對(duì)一位學(xué)生，需要你的講解，你查閱資料，備好課，用自己的語(yǔ)言清晰明白地闡述出來(lái)。

3、回顧

當(dāng)自己講不下去，卡殼時(shí)，記錄下來(lái)，此時(shí)需要再重溫之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，或者求教于別人，或求助于相關(guān)資料、媒體等，在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)、記憶和思索，然后再重復(fù)第二步，直到能順利明白地講清楚授第一步的內(nèi)容。

4、簡(jiǎn)化

將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這是高度的總結(jié)和凝練，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)備地理解，這也是一個(gè)好老師與眾不同的地方。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)方法的精髓，就在于以教促學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己的語(yǔ)言向別人講出來(lái)，也完成了對(duì)所學(xué)知識(shí)更深更高層次的把握和升華。

想讓孩子學(xué)習(xí)更高效，可以每天抽出20分鐘，讓孩子當(dāng)老師，給父母講講當(dāng)天所學(xué)的課程，孩子加深了記憶，鍛煉了語(yǔ)言組織能力，自信心也大大增強(qiáng)，能力全面提升。

1、初步的職業(yè)規(guī)劃啟蒙

孩子在講課的過(guò)程中找到了老師的感覺(jué)，說(shuō)不準(zhǔn)以后真的把成為一名老師當(dāng)作理想的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)很光榮自豪，是最初的職業(yè)規(guī)劃啟蒙，或許以后孩子的理想會(huì)改變，但是會(huì)對(duì)今后從事什么職業(yè)有個(gè)初步的了解。

2、鍛煉語(yǔ)言組強(qiáng)能力

孩子用自己的語(yǔ)言將問(wèn)題表述清楚，動(dòng)用所學(xué)知識(shí)，大腦急速地運(yùn)轉(zhuǎn)思考，力求講述明白清晰透徹，能讓學(xué)生聽(tīng)得懂，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。

3、增加自信力

經(jīng)過(guò)了這種鍛煉，以后在需要講話的場(chǎng)合，孩子不犯怵，不怯場(chǎng)，侃侃而談，一看就知道是訓(xùn)練有素，自信力滿滿。

4、真正將知識(shí)融會(huì)貫通

經(jīng)歷了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的四個(gè)過(guò)程，形成一個(gè)良好的循環(huán)，孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)感強(qiáng)，知道哪里是薄弱環(huán)節(jié)，并清楚如何將不懂的內(nèi)容弄明白，搞清楚，并學(xué)會(huì)總結(jié)反思，不斷掌握更好的學(xué)習(xí)方法。

（1）.小學(xué)生高效學(xué)習(xí)法歸納總結(jié)篇

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這個(gè)方法越早實(shí)施越好，盡早受益，適合幼兒園和小學(xué)，我家二寶幼兒園班級(jí)群每天都發(fā)當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知道所學(xué)內(nèi)容，回到家有時(shí)就讓孩子復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

孩子到了初中和高中，科目課程驟增，一是時(shí)間緊張，二是孩子也不太愿意采取這個(gè)方法了，可以和同學(xué)采取互助學(xué)習(xí)的方法，碰到不會(huì)的問(wèn)題互相講解，或者求助老師。