學(xué)科

年級

教材版本

課題

觀察視角

一、教什么

觀察者：

觀察視點(diǎn)

觀察記錄

1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？

2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？

3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？

4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？

5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？

6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？

7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？

補(bǔ)充視點(diǎn)：

教學(xué)改進(jìn)建議：

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觀察視角

二、怎么教

觀察者：

觀察視點(diǎn)

觀察記錄

1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題？

2.以學(xué)定教：能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)？

3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？

4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？

5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？

6.當(dāng)堂檢測：能否當(dāng)堂檢測學(xué)習(xí)效果，及時反饋回授？

7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？

補(bǔ)充視點(diǎn)：

教學(xué)改進(jìn)建議：

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三、怎么學(xué)

觀察者：

觀察視點(diǎn)

觀察記錄

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？

2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？

3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？

4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？

5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)？

6.活動作業(yè)：學(xué)生活動、作業(yè)時間、內(nèi)容、效果，活動的交流與指導(dǎo)

7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況

補(bǔ)充視點(diǎn)：

無

教學(xué)改進(jìn)建議：

無

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四、學(xué)得如何

觀察者：

觀察視點(diǎn)

觀察記錄

1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？

3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？

4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空，進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？

5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？

6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。

7.相異思維：學(xué)生對同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見

補(bǔ)充視點(diǎn)：

教學(xué)改進(jìn)建議：