教師在陪伴新入園幼兒洗手。（幼兒園供圖）

9月對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)只是一個(gè)凡的日子，但是對(duì)于新入園的寶寶來(lái)說(shuō)就非同一般了，寶貝們將要離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境和依戀的親人，結(jié)束原來(lái)熟悉的生活，開(kāi)始人生的新征程。家長(zhǎng)的心也緊緊揪著，“孩子哭了嗎？”“他們會(huì)自己吃飯嗎？”“上廁所怎么辦呢？”“中午能睡覺(jué)嗎？”……諸多的疑慮、不舍、猜測(cè)也深深地困擾著家長(zhǎng)朋友。

為了緩解幼兒和家長(zhǎng)的“分離焦慮”，包頭鐵路第一幼兒園采取了“階梯式入園”方式，讓幼兒到園的時(shí)間呈“階梯式逐漸遞增”，而家長(zhǎng)在園陪伴的時(shí)間呈“階梯式逐漸遞減”，也就是通過(guò)前期家長(zhǎng)的陪伴、參與親子活動(dòng)，到幼兒獨(dú)立入園兩小時(shí)慢慢過(guò)渡到半天，再到中期在園進(jìn)行午餐、午睡，直到后期幼兒獨(dú)立入園全天，讓幼兒在情感上有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，以愉悅的心情接納幼兒園。

第一階梯：用愛(ài)溝通建立信任

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半。”第一階段，我們的重點(diǎn)在于用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去感化孩子，讓寶貝喜歡上幼兒園。

體驗(yàn)初期，寶貝們?cè)诎职謰寢尩呐阃�下，進(jìn)行了兩個(gè)小時(shí)的親子活動(dòng)，老師們?cè)谶@短短的兩個(gè)小時(shí)中，更多地以抱抱、摟摟、親親、哄哄等行為在互動(dòng)中和幼兒建立感情，同時(shí)也在游戲中讓孩子熟悉自己的班級(jí)、小水杯、小毛巾、小床等。

在戶(hù)外親子游戲中感染孩子，讓他們?nèi)ソ蛹{新伙伴，適應(yīng)新環(huán)境，漸漸喜歡上老師，初步建立對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始主動(dòng)和老師親了，他們會(huì)坐在老師的腿上，摟住老師的脖子，和老師說(shuō)些話(huà)，在戶(hù)外親子游戲時(shí)還搶著要拉老師的手，這些都意味著孩子開(kāi)始從排斥、懷疑到喜愛(ài)、接納。

第二階梯：逐漸脫離逐漸過(guò)渡

在孩子們已經(jīng)和老師建立新的依戀關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們家長(zhǎng)就開(kāi)始逐漸脫離孩子，從上午的9∶00?10∶30脫離家長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí)，逐漸過(guò)渡到在園吃午飯?jiān)俚轿缢�……以此�?lái)讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園生活。在此階段我相信家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題就是：“他們會(huì)自己吃飯嗎？”其實(shí)這也正是給孩子創(chuàng)造一個(gè)自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，可以讓孩子們感覺(jué)進(jìn)餐就好像在游戲一樣。

進(jìn)餐環(huán)節(jié)，老師會(huì)通過(guò)情景化的游戲，利用角色扮演，請(qǐng)小朋友在角色中進(jìn)餐，例如：小熊姐姐請(qǐng)小朋友吃早餐，看哪個(gè)熊寶寶吃得香。我們更多地用語(yǔ)言鼓勵(lì)、動(dòng)作安撫、角色的吸引，促進(jìn)幼兒進(jìn)食，讓寶貝在能力范圍內(nèi)自我服務(wù)。

第三階梯：逐步細(xì)化建立常規(guī)

教師在這階段切不可要求過(guò)多、難度過(guò)大，要循序漸進(jìn)地建立常規(guī)。

例如：在盥洗環(huán)節(jié)，剛?cè)雸@的孩子往往沒(méi)有排隊(duì)盥洗的慣，我們會(huì)經(jīng)常看到幼兒盥洗無(wú)序的現(xiàn)象。如果老師反復(fù)要求不要擁擠、排好隊(duì)，幼兒并不能立即執(zhí)行。老師可要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)走，采用女士?jī)?yōu)先的原則，男孩在等待時(shí)以?xún)焊琛⒂螒虻容o助配合；還可以按規(guī)定路線(xiàn)一個(gè)跟一個(gè)出入盥洗室，教師可在通道上貼上小腳印指明路線(xiàn)，這樣出入更有序、更安全。

在建立常規(guī)階段，反復(fù)鞏固和強(qiáng)化很重要，教師不要急于求成，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，能讓寶貝看到自己的進(jìn)步，感受到成功所帶來(lái)的喜悅和信心。

通過(guò)“階梯式入園”體驗(yàn)活動(dòng)，在老師的幫助下寶貝們從心理和生理上接納了幼兒園，慢慢消除了剛?cè)雸@的陌生感，融入集體、走出爸爸媽媽的懷抱，與老師建立了新的依戀關(guān)系。幼兒園里有了寶寶們歡樂(lè)的笑聲，到處洋溢著快樂(lè)的笑臉，愉悅?cè)雸@不再是難題。（作者：李敏，作者單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭鐵路第一幼兒園）