據(jù)上海市教委教學(xué)研究室副主任譚軼斌介紹，這次實(shí)施等第制評(píng)價(jià)跟過(guò)去的百分制評(píng)價(jià)區(qū)別很大。等第制評(píng)價(jià)從三個(gè)維度??“學(xué)習(xí)興趣”“學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)業(yè)成果”展開(kāi)。

她介紹說(shuō)，孩子之間不必有過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，我們只是看有沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。從等第制評(píng)價(jià)目的來(lái)看，評(píng)價(jià)不僅僅是定一個(gè)結(jié)果，更多是通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生更好地發(fā)展，同時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

重分?jǐn)?shù)到重素質(zhì)的評(píng)價(jià)創(chuàng)新　給孩子帶來(lái)積極正面影響

《好生學(xué)坊》專家認(rèn)為，此次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的改革更有利于幫助孩子成長(zhǎng)。過(guò)程性評(píng)價(jià)并非只是在學(xué)校中，學(xué)生回家后，家長(zhǎng)也應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)慣等方面，多跟孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立自信心和求知欲。

據(jù)調(diào)查，超過(guò)九成家長(zhǎng)對(duì)此次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革表示贊同，認(rèn)為等第制評(píng)價(jià)相比較百分制評(píng)價(jià)更加注重以人為本，重視孩子價(jià)值觀多元發(fā)展，更改善了親子關(guān)系。

華東師大心理咨詢中心特聘督導(dǎo)陳默認(rèn)為，等第制的實(shí)施對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有積極正面的影響。她認(rèn)為，百分制比等第制帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大。尤其小學(xué)階段，孩子長(zhǎng)期處在過(guò)度緊張競(jìng)爭(zhēng)中，身體發(fā)育可能產(chǎn)生不良反應(yīng)。

而援引媒體報(bào)道，所謂全面推行，是指逐步將“等第制”評(píng)價(jià)從小學(xué)低年級(jí)向中高年級(jí)的延伸，并由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科向其他學(xué)科拓展，陸續(xù)將有更多學(xué)子受益。

科學(xué)化的教學(xué)理念促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)　改變傳統(tǒng)觀念因材施教成關(guān)鍵

年來(lái)，先進(jìn)教學(xué)理念的應(yīng)用，教學(xué)方式和教學(xué)工具的創(chuàng)新，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)起到顯著的改善作用。

作為一線教師，黃麗娟說(shuō)：“不是簡(jiǎn)單的把分?jǐn)?shù)變成等第，而是整個(gè)評(píng)價(jià)理念發(fā)生了改變�！崩蠋煆木C合的角度出發(fā)，全面考察學(xué)生，有更多路徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)并激發(fā)，呵護(hù)學(xué)生的自信，也更能做到“因材施教”。

《好生學(xué)坊》編者稱，任何教學(xué)方式發(fā)生變化，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，首先需要改變的不是行為，而是觀念。只有家長(zhǎng)和老師的觀念改變，才能有助于把一些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，融入到日常的孩子學(xué)習(xí)中。

隨著教育逐步創(chuàng)新改革，更多先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念越來(lái)越受社會(huì)重視。除了評(píng)價(jià)理念的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)籍資料也緊跟著發(fā)生改變，更加重視孩子的全面培養(yǎng)。

以《好生學(xué)坊》為代表的創(chuàng)新型教學(xué)資料，更是融入科學(xué)化的教學(xué)理念，幫助孩子培養(yǎng)培養(yǎng)動(dòng)手能力、與人交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、執(zhí)行能力、處事能力、知識(shí)運(yùn)用能力、危機(jī)應(yīng)答能力、自我保護(hù)能力、學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力、承擔(dān)責(zé)任能力、堅(jiān)持能力等13種能力。有專家稱，這些創(chuàng)新的教材，符合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的方向，更有助于幫助孩子多元化的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)取得更好的成績(jī)和效果