第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)提要

本章主要介紹了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過程的組織以及教學(xué)策略的選擇。

二、知識(shí)點(diǎn)梳理

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)及其意義

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能。

2. 教學(xué)目標(biāo)的分類

3. 教學(xué)目標(biāo)陳述

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1. 概念

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師認(rèn)真分析教材、合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容以及合理安排教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)或呈現(xiàn)的過程。

從教學(xué)設(shè)計(jì)角度考慮，一般將知識(shí)分為三類：陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。

2. 分類

3. 三者之間關(guān)聯(lián)

（1）要選擇適宜貼切的內(nèi)容

（2）組織內(nèi)容是要把邏輯順序和心理順序相結(jié)合

（三）教學(xué)模式設(shè)計(jì)

1. 概念

是指反映特定教學(xué)理論的、為保持教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定而采用的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。

2. 教學(xué)模式

（四）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1. 概念

一般來說，學(xué)校中的教學(xué)媒體包括：①非投影視覺輔助;②投影視覺輔助;③聽覺輔助;④視聽輔助。

2. 教學(xué)媒體的選擇

（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)媒體

（2）依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)選用教學(xué)媒體

（3）依據(jù)媒體的技術(shù)特性選擇教學(xué)媒體

（4）依據(jù)經(jīng)濟(jì)條件選擇教學(xué)媒體

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

教育基礎(chǔ)理論知識(shí)之教育學(xué)

教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

這部分內(nèi)容是教育知識(shí)與能力的一個(gè)�？键c(diǎn)，也是有一點(diǎn)難度的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。接下來我們就趕緊開始學(xué)習(xí)第一節(jié)的內(nèi)容吧！

第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過程。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生結(jié)果的評(píng)價(jià)核對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，也可以劃分為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

四、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型

1.按照評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

2.根據(jù)評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

3.根據(jù)評(píng)價(jià)的主客體不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)

4. 根據(jù)評(píng)價(jià)的表達(dá)分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)的原則與方法

（一）教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

教學(xué)評(píng)價(jià)的原則是對(duì)評(píng)價(jià)的基本要求，是評(píng)價(jià)的有效性和可靠性的根本保證。

1.方向性原則

教學(xué)評(píng)價(jià)要有正確的價(jià)值取向，這是教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和可靠性的第一層次的最高保障。

2.科學(xué)性原則

在評(píng)價(jià)過程中要運(yùn)營(yíng)科學(xué)的方法和技術(shù)去評(píng)價(jià)客觀事實(shí)。

3.全面性原則

4.教育性原則

教育性原則主要是指發(fā)揮評(píng)價(jià)的正面導(dǎo)向作用，發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)的教育性功能。

（二）教學(xué)評(píng)價(jià)的方法