《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。下面小編為您提供了一份人教版七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考!

人教版七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。

2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

重點(diǎn)：理解詩句含義，有感情地朗讀詩歌。

難點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

1、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞;2、收集有關(guān)毛澤東所寫的詩詞。

[課前預(yù)]：

1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。

2.借助工具書及注釋讀懂課文。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，解題。

1、師：回顧那段崢嶸歲月，二萬五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡;二萬五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物;二萬五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕，一代偉人毛澤東寫下了詩史上這首著名的七律《長(zhǎng)征》。風(fēng)云歷史，濃縮成一首詩。今天我們就順著偉人的筆跡，去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。

(教師板書課題：25七律.長(zhǎng)征)

2、解釋“七律”。(七言八句，頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整)。

二、初讀，整體感知。

出示閱讀提示(請(qǐng)一位學(xué)生讀，明確要求)：

1、自由朗讀詩歌，注意把詩讀通順，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。

2、指名學(xué)生讀，正音并檢查生字：逶迤磅礴泥丸岷山。

3、剛才在讀詩歌的時(shí)候，哪兒些字詞的意思你不太明白，你可以提出來。誰來幫助他解決這個(gè)問題?(預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開顏。隨著我們深入學(xué)習(xí)，我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的含義會(huì)有更深刻的理解。)

4、再讀讀這首詩，想想：這首詩寫了什么?(紅軍長(zhǎng)征，遇到了各種艱難險(xiǎn)阻，最后取得了長(zhǎng)征的勝利。)哪句話看出來：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，　萬水/千山/只等/閑。理解著句詩。只等閑：凡凡的小事。

師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，詩歌描寫紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。

三、品“萬水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些?讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫面了.)這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪幾幅圖?為什么?

萬水千山：泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，困難多，艱險(xiǎn)多。

A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過了哪些河呢?請(qǐng)你在詩中找出來。

金沙(金沙江)，大渡(大渡河)。

誰來讀一讀寫水的詩句。

B、紅軍渡過了金沙江、大渡河，又越過哪些山呢?

找出：五嶺、烏蒙、岷山。

誰再來讀一讀寫山的詩句。

2.這一路長(zhǎng)征，紅軍可謂是跋山涉水，長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā)，一直到達(dá)陜北延安，這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線圖。(出示長(zhǎng)征路線圖)。

1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”

1)、說感受

預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過是翻騰著的細(xì)小的波浪;氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過是滾動(dòng)著的小泥丸。

引導(dǎo)：說得真好，能讀出你的感受嗎?

(2)、看圖。師板畫引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤??細(xì)浪，磅礴??泥丸。

引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里，烏蒙山海拔2300多米，氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀，忍饑挨餓翻越這樣的大山，他們走了一天又一天，山是翻了一座又一座，戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙，有的戰(zhàn)士累倒了，有的戰(zhàn)士病倒了，有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕?(不怕)五嶺逶迤???騰細(xì)浪;烏蒙磅礴??走泥丸。(師生合作讀)

(3)、學(xué)生練讀

引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，誰能讀出山的雄偉，細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛*和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待?(革命樂觀主義)(生自己練讀之后，老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。)這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)??讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。

(4)、男女合作讀，再齊讀。

2、“暖”與“寒”說感受→讀。

過渡：還能從詩文中的哪些地方感受到紅軍的勇敢?

(1)請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn)，干凈利落，快刀斬亂麻，高興呀!再讀??

(2)預(yù)答：害怕(這就是寒)讀

心驚肉跳(這就是寒)讀

毛骨聳然(這就是寒)讀

看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你有什么感受?

預(yù)設(shè)：慘烈、激烈(這就是寒)??你讀!

驚心動(dòng)魄(這就是寒)??你讀

(3)生感情讀，讀出紅軍的“不怕”

引導(dǎo)：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗，兩種場(chǎng)面，心情一樣嗎?你能讀出這兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女組朗讀)

指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。"暖"，寫出了巧渡成功的愉快。"寒"，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了"難"。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無畏??讀;

這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂觀精神??讀。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。

3、悟“更喜”

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

1)、質(zhì)疑：更喜?讀讀前面的詩句，細(xì)細(xì)琢磨。(有過哪些喜?)

2)、他們翻越了五嶺和烏蒙，他們渡過了金沙江，奪下瀘定橋，這一切他們都曾樂觀的面對(duì)，雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪，綿延千里，但是你可以想象到什么?(他們依然樂觀;不放在眼里)翻越了岷山，意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰不高興呢?所以，毛澤東看到的是“三軍過后??”(生接)“盡開顏”

3)師：是啊，紅軍是英勇的，紅軍是樂觀的，難怪毛澤東會(huì)那樣豪情萬丈地贊道??讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只等/閑。

四、總結(jié)全詩，拓展延伸。

1、讓我們用毛*的一段話對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。

2、通過這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示?

師：同學(xué)們得到的啟示很大�？嗖豢�，想想紅軍二萬五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲。

3、拓展延伸

交流所搜集到的毛澤東的其他長(zhǎng)征詩詞，說說毛澤東詩詞的風(fēng)格。

板書設(shè)計(jì)�。�

(畫細(xì)浪)

遠(yuǎn)征難

25七律長(zhǎng)征只等閑　(畫泥丸)

英勇樂觀