課題一：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)相同加數(shù)的加法，為學(xué)習(xí)乘法打基礎(chǔ)。

2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。

3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊是無(wú)處不在。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)、投影儀、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

口算訓(xùn)練(教師出示卡片)

7+5+2+1=5+6+3=3+2+6+4=6+4+6+5=5+5+5+5=

二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)談話

小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去看一看好嗎?你們看，可愛(ài)的小熊貓排著整整齊齊的隊(duì)伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀(jì)律啊!

三、探究新知

1、活動(dòng)(一)：“數(shù)一數(shù)”(1)投影出示“主題圖(一)”，問(wèn)：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(生：這里一共有幾只小熊貓?)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，(讓學(xué)生自由的數(shù)數(shù)后反饋交流)

生1：我是橫著五只五只地?cái)?shù)，一共是15只。(板書(shū)：橫著數(shù)：5+5+5=15)

生2：我是豎著3只3只地?cái)?shù)，一共是15只。(板書(shū)：豎著數(shù)：3+3+3+3+3=15)

師：真棒，還有別的數(shù)的方法嗎?(小組合作：和同桌的小朋友一起數(shù))

(2)小結(jié)：好，真能干，我們會(huì)按順序數(shù)數(shù)了。在我們平時(shí)的數(shù)數(shù)中，為了不讓遺漏或重復(fù)，一般可以豎著數(shù)或者橫著數(shù)比較方便。

2、活動(dòng)(二)：“比一比”

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察。比較這兩道題和口算題有什么異同，四人小組討論并說(shuō)出結(jié)果。

(板書(shū)：數(shù)相同)

(2)齊讀：5+5+5=153+3+3+3+3=15(學(xué)生感到有些難讀，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)太多)

出示相同加數(shù)連加還可以這樣讀：3個(gè)5連加等于15(板書(shū))5個(gè)3連加等于15(板書(shū))

3、活動(dòng)(三)：數(shù)一數(shù)

(1)投影出示“主題圖(二)問(wèn)：這里一共有幾個(gè)點(diǎn)子?學(xué)生自由地?cái)?shù)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)你是怎么數(shù)的?

板書(shū)：6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=24

(2)讓學(xué)生讀出這個(gè)加法算式，并說(shuō)出表示的意義。(板書(shū)：4個(gè)6等于24;6個(gè)4等于24)

(3)一起來(lái)數(shù)有幾個(gè)方格，說(shuō)一說(shuō)你可以怎么數(shù)，分別列出算式。讓學(xué)生說(shuō)出算式所表示的意義。

10+10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

4、活動(dòng)(四)：數(shù)一數(shù)

(1)讓學(xué)生觀察蘋(píng)果圖，根據(jù)圖意提出問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果?(四人小組討論，列出加法算式)，3+3+3+3+3=□

(2)讓學(xué)生討論出：6盤(pán)呢?10盤(pán)?15盤(pán)呢?(出示投影片)

(3)說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下你讀寫(xiě)了這些算式有什么感覺(jué)嗎?

四、鞏固應(yīng)用

1、讓學(xué)生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋(píng)果50盤(pán)呢?能列出怎樣的算式呢?你有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由說(shuō))

2、說(shuō)一說(shuō)并讀一讀，讓學(xué)生討論一下，這么長(zhǎng)的算式寫(xiě)起來(lái)很不方便是不是啊，那怎么辦呢?

五、課堂小結(jié)

我們今天有什么收獲，和小朋友交流一下