策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現給讀者的文本。策劃書如何寫？下面小編為大家?guī)�來了社工專業(yè)小組活動策劃書范文，供大家參考。

一、活動背景：

當前，大學生進入大學已經有一段時間了，大學生們對于大學生活已經有了自己的體會，然而，不可避免的是大家都會存在各種各樣的問題，尤其以大一學生為主，大學生活與自己的想象存在差距，很多大學生因此找不到方向和前進的動力了。例如在目標與發(fā)展、人際交往、自我認知等方面都會有些困惑和迷茫。大學生在自己的大學生活中到底如何使自己健康的成長，不斷發(fā)展自己成為普遍的問題，大學生團體輔導輔導活動將以小組活動的形式，利用形式各樣的小游戲，讓廣大的大學生在其中體味，從中有所收獲，有所改變，有所進步。小組互動的效果將得以一展現，對于大學生正確把握自己，了解周圍環(huán)境，更好的立足于大學的臺，實現自我的成長與發(fā)展是大有好處的，這也是小組成立的原因、價值和意義所在。

二、活動目標：

通過形式各樣的小組游戲，是大學生們在活動中感受小組活動的氛圍，利用小組活動的效果幫助大學生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動中發(fā)現自己的需求與優(yōu)缺點等，更好的在人際交往、自我認知、以及未來發(fā)展的目標等方面有所認知。通過小組活動促使他們有所收獲和改變、進步。

三、理論框架：

我們小組一大學大一學生為對象，主要是這一群體都有一些共性，他們在自身目標與發(fā)展，人際交往以及未來發(fā)展上都有迷惑。我們小組根據大一學生的這些共性從三個不同的主題進行團體輔導，以下是我們的參考理論。

馬斯洛的需要層次理論：

馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實現的需求。我們小組將通過小組活動，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實現的需要上有所收獲。

小組動力學理論：

小組動力學包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內部的人際關系，小組于個體的關系，小組的內在動力，小組間的沖突，領導方式對小組的影響等。我們將借助小組形成的場域觀察小組成員與心理場之間的相互作用，整個小組的開展基本上以民主性為主要領導形態(tài)注重小組民主氣氛，存進小組動力的產生，增進小組凝聚力。

鏡中我理論：

在人與他人的互動過程中，我們通過感知他人對哦們的的反應和評價，建立起我們的自我意識、自我形象和自我評價，我們對他人眼中的自己形象的想象，對他人關于這一想象的評價的想象以及某種自我感覺，構成了我們的自我認識。我們?yōu)榻M員提供密切的互動和真實的回饋，幫助組員在小組中感知他人對自己的反應和評價，建立自我意識、評價。四、活動主題：

我的青春我做主

五、活動時間:

活動分為四期進行具體安排如下:

第一期活動：2013-06-06第二期活動：2012-06-10第三期活動：2012-06-15第四期活動：2012-06-20

六、活動地點:

社工實驗室（室內）、情人坡、排球場（室外）七、活動服務對象:全校大一學生八、活動負責人:

史傳真、羅亞軍、蘇春艷、韓海群；四人每次活動都扮演不同的角色。九、小組名稱：

我的青春我做主??唱響青春小組十、注意事項：

（1）活動場地要落實好，招募組員時特別是下達開展活動的通知時，地點必須確定，不可含糊不定。

（2）招募組員需要按照不同活動主題進行，可能會出現招不到組員的情況，可以請團總支老師幫忙。

（3）活動中要處理好次小組問題，注意控制好現場秩序，保持活動氣氛。

七、活動部分

第一期活動內容：主題：“敞開心扉，相知你我”目標：

（1）促進組員之間的認識與了解，建立互動關系，形成團體，引發(fā)個人參加小組活動的興趣。

（2）工作者對成員有初步的認識，為以后的工作奠定良好的基礎。

（3）了解小組成員的需求，初步滿足小組成員的需求。（4）建立小組規(guī)范，簽訂小組契約書。

1、大風吹小風吹（20分鐘）

目的：讓陌生的小組成員互動，調換座位打破組員的隔膜，增加組員的投入感，活躍小組氣氛。規(guī)則：

（1）組員坐在椅子上圍成一圈，相對于人數少一把椅子，然后讓組員以“搶凳子”的方式圍圈坐，未能找到凳子的人要站在圈中間。

（2）站在圈中間未能找到座位的組員可以發(fā)布施令，說出某項特征，又該特征的組員就要換位如“大風吹，大風吹，長頭發(fā)的站起來�！�

(3)需要換位的組員要立即離開原來的座位，找其他椅子坐下。都坐下后站在圈里的組員就輸了，需要表演節(jié)目。重復進行。

（4）為增加難度，當發(fā)布號令為“小風吹”時，組員作出相反的行動。

注意事項：此活動可根據需要自由變動，以活動場地和組員情況而定，注意想好備用游戲。注意現場的安全問題。

2、自我介紹（10分鐘）

通過形形色色的自我交流，促使大家加快了解，盡快融入小組當中來。在此，

我們引導組員從各方面介紹自己，包括姓名及寓意，院系、家鄉(xiāng)、興趣愛好等，以加強此環(huán)節(jié)的效果，達到盡快認識的目的。3、松鼠和大樹（15分鐘）

目的：利用這一游戲，使組員一開始的次序被打破，重新確定次序。使后面的活動中，減少次小組出現的頻率，減輕對小組進程的影響，維護小組秩序。規(guī)則：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松并站在圈內。

2、工作員喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇它的大樹。

3、工作員喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，工作員或臨時人員就應臨時扮演大樹。

4、工作員喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，工作員或插其它沒成對的人亦插入隊伍當中。

注意事項：要嚴格按照活動規(guī)則來進行，否則效果不好，再者，要講清楚游戲的規(guī)則，工作員要會引導落單的組員展示自己，避免冷場。

4、制定小組契約書（20分鐘）

整體活動結束后，大家針對本次活動進行分享。工作員引導成員探討小組，交流分享自己的感受和需求，共同制定小組規(guī)范，使組員產生信賴感和安全感，工作員與組員共同商量制定小組協約。

5、分享與交流（10分鐘）

有觀察員對活動做出評估，小組討論，組員對下一次活動提出建議與要求，工作員注意收集信息，形成組員信息反饋與評估。約好下次的活動時間及地點。活動道具：大白紙、簽字筆、彩筆6、拍照留念

第二期活動內容主題：“自我認知，自我發(fā)展”目標：

（1）經過第一期活動，組成員之間都有了初步的了解，進而進行對成員之間的加深了解

（2）鼓勵小組成員坦露自己，正視自己的優(yōu)缺點，對自己有比較客觀地評價和認識。

（3）對于第一期活動中大家設立的短期小目標，檢驗大家的成效，并和大家一起分享這一過程。

1、我們是最棒（10分鐘）

目標：加強小組氣勢，增加組員自信活動內容：

安排組員圍成一圈，每人均喊口號“1、2、3、4、5”（各數字分別代表“我”“我們”“我們是”“我們是最”“我們是最棒”），并在喊出相應數字時分別拍左

右兩位同學的肩膀相應的次數，拍完后根據相應數字鼓掌，并喊出對應的漢字。例如，喊“1”時，每人各拍左右同學肩膀一次，拍完后鼓掌一次，同時喊出“我”，一次類推，直至將所有漢字喊出。2、情解千千結（15分鐘）

目標：考驗組員的共同處理問題的能力,促進團隊成員之間的協作能力。增強班級凝聚力，只要同學們遵守班級規(guī)則，相互交流，任何矛盾都能解開，大家還是手牽手的一家人。

規(guī)則:同學們手拉手站成一圈，記住自己左右的人，然后打亂順序，雙手仍然握住原來同學的手，此時的手臂交纏形成一個結。手與手緊握不松開，想辦法打開結，恢復原來的位置。3、蒙眼作畫（15分鐘）

目標：

1．使隊員明白單向交流方式和雙向交流方式可以取得的效果不同。

2．說明當我們集中所有的注意力去解決一個問題時，可以取得更好的效果。

規(guī)則：

1.用眼罩將所有隊員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛把你想到的東西畫在紙上，完成后讓隊員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。

2.讓每個人帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊員挑選出他自己畫的那幅。并討論為什么當他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣。

3.工作員用語言描述一樣東西，讓組員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比較他們所畫的圖并思考。

4、成語連連猜（10-15分鐘）目的：

通過肢體動作表演成語，促使組員放開自己，真正釋懷，敢于表現自己，減少害羞拘束。

活動內容：提前在各紙板上寫上成語，安排組員站成一排，第一個人與其他組員背對著，在其看了紙板以后，表演給下一個人看，由下個人猜詞語，繼續(xù)往下傳遞，依次類推，由最后一個人猜出成語。猜錯者，表演節(jié)目。5、分享交流

活動結束，引導組員交流分享，提出對下一次活動的期望，拍照留念�；顒拥谰撸捍蟀准垺⒉使P、簽字筆、眼罩、寫有成語的卡片

第三期活動內容主題：“團結互助，共同成長”目標：

（1）在開放的環(huán)境下進行活動，增強組員的自信心，幫助組員澄清未來發(fā)展的目標與選擇。（2）促進成員之間更好的溝通，通過加強溝通增強彼此的了解，找到共同之處，獲得歸屬感。（3）讓組員在活動中建立良好的關系，學會對未來做出規(guī)劃

1、一拍即合（20分鐘）目的：安排活動初期，打破學生之間的隔閡。打破組員初期或中間出現的沉悶，可增加小組成員的互動性。規(guī)則：

（1）要求所有學員圍成一個圓圈，每人向左右伸出兩手，左手掌心向上，右手掌心向下放在右方學生手掌上面。

（2）教師朗讀一篇文章，當文章中出現某一指定字眼時，學員的右手要快速拍打右方學生的手掌，左手則要盡量避免被人拍到。（3）為增加游戲的參與性，教師可以用“誰被人捉到誰要表演節(jié)目”的話來鼓勵學員參與。

第四期活動內容主題:“相親相愛，我們是一家人”

目標：作為整期活動的收尾，此次活動一交流分享為主，引導鼓勵組員對之前的活動進行回顧，從中發(fā)現自己的變化與進步。

1、熱身活動：碰碰對抗賽

目標：調動大家的積極性，活躍現場氣氛。

規(guī)則：大家單腿著地，另一只腿打在這只腿的膝蓋處，并用雙手抱住腿。大家分好組后，單腿往前蹦去撞他人，抬著的腳先落地則輸。

2、自由交流環(huán)節(jié)

目標:大家進行自由交流，有工作員引導對前期的活動進行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動中的表現，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進步等

3、張貼許愿墻

組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作原作最后的總結陳詞。

4、注意處理組員的離別情緒，合影留念。

經費預算

物品氣球畫筆A1紙簽字筆便利貼總計單價（元）1515225數量125101總計（元）15301020580評估方法：

（1）每次小組結束，給組員發(fā)放問卷，或者現場讓組員寫幾句話，以便收集組員對活動的反饋信息。

（2）小組過程中，工作員隨時觀察，活動結束后總結

（3）觀察員對活動進行觀察，作出評估，小組討論，糾正問題，改善活動。

（4）根據簽到情況及組員活動的參與程度上評估