今年北京市教委為促進義務教育均衡，加大了名額分配力度，從去年的30%比例擴至40%。這讓更多普通校的孩子能夠有機會進入示范校，并享受優(yōu)質教育資源。對此，不少示范校學生家長[微博]擔心，如果越來越多的普通校孩子進入優(yōu)質學校，那么會使優(yōu)質校的教育質量受到影響，課程設置上偏于簡單、進度放慢，學生層次相差太多。而對于家長的質疑，名校長們給出答案，名額分配不會拉垮學校教學質量，反而更加貼教育本質，符合教育規(guī)律。

名額分配改變家長擇校觀

北京市教委今年加大力度，今年本市中招繼續(xù)實行“名額分配”，以優(yōu)質高中校為單位，將本校今年統(tǒng)一招生計劃的40%左右分配到區(qū)域內初中校，這一比例與去年相比再次提高。各校的名額分配計劃將按3:7的比例分配到優(yōu)質初中校和一般初中校，不設最低錄取分數(shù)線。

177中學校長戰(zhàn)起榮表示，實施名額分配后，越來越多的普通校孩子能夠有機會進入到示范高中，如果按照此前填報志愿的方式，很多孩子的分數(shù)線根本無法達到示范高中的成績。而現(xiàn)在名額到校，就意味著有的孩子能夠享受到這樣的政策。此外，這也讓一些家長的擇校觀發(fā)生了變化，以前一些家長不愿意選擇普通校就讀，而有了名額分配政策后，普通校的孩子進入示范校的幾率增加，所以越來越多的家長心甘情愿的讓孩子在普通校就讀，不再絞盡腦汁非要在初中階段選擇示范校。

名額分配促進學校教學改革

名額分配進示范高中的學生，錄取分數(shù)線稍低于統(tǒng)招分數(shù)。對于這種情況，北京晨報記者了解到，示范校高中并不對此表示排斥。北京市第十八中學校長管杰認為，學校本身就應該是多元化的，這種多元化其中也包括生源的多元。不能簡單地把分數(shù)作為衡量學生的標準，很多例子表明，在學校并非是尖子生的孩子，走入社會，工作很出色。這是因為這些孩子有他們的特點，他們也許更能給學校帶來活力。此外，學生分層和多元，更加貼教育的本質，教育的本質就是要符合每個學生的發(fā)展需要，因此學校就要為每個孩子設置適合他們的教育。

對此，北京五中校長張斌也表達了相同的觀點。張斌認為，目前在中考[微博]命題和組織導向上，更加傾向于基礎知識，因此中考已經不具備選拔性了，換句話說用中考分數(shù)選拔的價值降低了。對于15歲左右的孩子來說，考試中分數(shù)波動會比較普遍，高一分低一分并不能證明孩子的素質和能力，總體來說會從命題的角度促進生源的均衡化。

張斌同時表示，目前，學校教學分層是必然的，但主要因素并不來源名額分配。這是滿足學生個性成長需求的必然。尤其是未來兩三年中，按照新的高考[微博]制度，完全實現(xiàn)必修和選修的課程結構，是比較理想的狀態(tài)，這樣生源結構就不那么重要了，并且每個孩子身上的潛力和個性特點是決定孩子成長、成才的關鍵。換句話說，學校的教育質量更加會聚焦在有個性有特長的孩子培養(yǎng)上。未來并沒有什么均分的概念，未來高考的發(fā)展趨勢是學生可選擇考試學科，未來課程設計就是允許學生根據(jù)自己的學習興趣和學習基礎進行選擇，30%-40%加劇了學校教學改革和課程改革。分層的本質就是允許學生選擇適應自己已有的學習基礎和條件的教學改革，這個會隨著整個課程改革推進。